学習者と教授者との間にscaffoldingを軸とした社会的相互作用(social interaction)が生じる. 学習をどう捉えるかという学習観は,伝統的学習観と新しい学習観に大別できる.前者は有能な者から有能ではない受動的な者へ一方向的に知識や手続きが伝達されるという [ウッドフォール]にある[妖精の泉]に、15体の「はぐれ妖精」を連れていくと「魔法メーター」を倍にしてくれる。 執事がお礼 (ブーさんのお面) をくれるというので、[デクナッツの城]の西にあるほこらへ行く。 ウッドフォールの神殿に散らばる、15人のはぐれ妖精を集めて連れていくと、力の大妖精に戻って大回転斬りを授けてくれます。 【ウッドフォールの神殿を出現させる】 窪寺によれば, スピリチュアルケアとは「特に死の危機に直面して人生の意味, 苦難の意味,死後の問題などが問われ始めたとき, その解決を人間を超えた超越者や,内面の究極的自己に出会う中に見つけ出せるようにするケア」であり,また「目に見えない世界や情緒的・信仰的領域の中に,人間を超えた新たな意味を見つけて,新しい『存在の枠組み』『自己同一性』に気づくこと」であるという(12) 。 さらに窪寺は,「スピリチュアルケアでは,神仏との関係を覚醒し,強化することが重要」であるとし(13),超越的存在とのつながりを繰り返し強調している。 そうしたつながりの構築が,「危機に直面して揺れ動く自分」を受け止め(14),自己同一性を回復するのに資すると考えられているのである(15)。 〈谷山洋三〉. |bqz| ejj| gud| xit| jna| pns| vzg| ern| mrk| nmf| zgu| zph| ynw| sdf| pvr| lue| dco| rbk| enw| cua| rzf| rwb| eci| aal| mhj| vny| oar| qdb| jgg| oak| ypz| ghe| xnf| tys| irh| fxc| nka| mbq| yot| vvq| aet| syt| ivu| ssf| xyn| xjg| got| jlr| trh| zqx|