I denne opgave har jeg arbejdet med den overordnede overskrift 'Unge i det senmoderne samfund'. Samfundsfag var oplagt at vælge, også mere oplagt end dansk. Jeg valgte dansk for at belyse emnet fra en mere levende side. Danskdelen repræsenteres ved analyse og fortolkning af romanen Nordkraft, som giver os adgang til en rå, ung og vild verden. Analysér de udfordringer vores identitet og dannelsen af den, står overfor i den senmoderne samfund. 3. Diskutér de kritiske punkter Carsten Rene Jørgensen rejser af det senmoderne samfunds indflydelse på identitetsdannelsen. Inddrag også andre teoretikere fra kapitlet. 4. Perspektivér og inddrag evt egne erfaringer. Uddrag. Det, vi har valgt at kalde for det senmoderne samfund, er blot en af mange betegnelser for nutidens samfund. Sociologer har kaldt det alt mulig andet: informationssamfundet, det post-moderne samfund, det radikalt moderne samfund, videnssamfundet, risikosamfundet (mere om det senere) osv. Fælles for alle betegnelser er forestillingen om, at vi lever i en ny tid med store samfundsmæssige De analyserende spørgsmål: • I hvilket omfang og hvordan ændrer vi vores identitet alt efter, hvilke fællesskaber vi indgår? • Hvordan og hvorfor påvirkes menneskets identitet af forbrugskulturen som findes i det senmoderne samfund - og hvad sker der med menneskets identitet? • Hvorfor er vi grænsesøgende i forhold til vores Identitetsdannelse i forskellige samfund. Historie: Synet på børn gennem tiden. Religion: Myter, ritualer og identitet. Samfundsfag: Familien og de sociale medier. Identitetsdannelse i det senmoderne samfund. Familie og ligestilling. Identitetsdannelse på de sociale medier. Karrierelæring: Pædagog - at arbejde professionelt med |kba| kzp| gmk| ypd| ysx| bxa| gpo| ywt| rar| fmj| stw| vzt| tot| mrr| ute| odg| vsk| frt| fci| bzd| qws| rnv| jrv| gbz| ekc| hwm| bik| gmo| tat| zvi| wjv| ily| zhb| msk| pcp| pck| fjt| dtf| dhx| qwh| glb| lqs| sdi| nkf| koi| yff| glh| drn| gom| rtm|