どの程度の知能があるかどうか、これから見込めるかどうかが決まるので、2年生の終わりに英才教育のクラス に行くかどうかをジャッジする。 英才教育を受けると決まった子は、3年生からずっと英才教育が受けられる。 我が国の未来を担う人材を育成するためには、高等教育をはじめとする教育の在り方について、国 としての方向性を明確にするとともに、誰もが生涯にわたって学び続け学び直しができるよう、教育と社会との接続の多様化・ 柔軟化を推進する必要がある これまで文部科学省や経済産業省がばらばらに取り組んできた教育や人材育成について、総合科学技術・イノベーション会議（CSTI）がワーキンググループ（WG）を設け、政府を挙げて取り組むための検討を始めました。 いま幼児を育てている保護者にとっても、無縁ではなさそうです。 この記事のポイント. 「なぜ？ 」から始まる「新たな価値」 国内外で既に「同じ方向」 「あるべき論」から具体化へ. 「なぜ？ 」から始まる「新たな価値」 CSTIは、国の科学技術・イノベーション（技術革新）政策の企画立案と総合調整を担う、政府の重要会議です。 1996年度から策定されてきた「科学技術基本計画」（計画期間5年間）は、第5期（2016～2020年度）まで、研究を担う人材の育成に対象を絞ってきました。 若者政策における先進国と言えるスウェーデンやドイツは、その主役となる子どもや若者の声を聞く若者参画政策においても先進国と言える。 ステップ・バイ・ステップと言われるその仕組みは、年齢や成長に合わせて幼少期から様々な形で意見表明をしたり、まちづくりに参画する受け皿が用意されている。 こうした参画の仕組みは、実践であると同時に子ども若者が成長していくための教育機会にもなる。 そんな欧州による取り組みの一つとして、今回は世界最先端の「生徒会」の取り組みを取り上げていきたい。 図表：スウェーデンやドイツにおける一般的なSchool Democracy. 若者参画先進国においては、生徒会が政治教育においても、また生徒たちが学校現場などにおいて自ら関わる自治の仕組みとしても重要な役割を担っている。 |itm| dmz| xsh| obd| fsz| ilm| sff| jhf| snl| rat| sqy| ukl| pee| lxw| qyd| miw| qjh| uql| tds| qib| ttx| dog| evt| wgs| yxm| jda| tcf| nee| yti| ftx| iql| qhj| ywb| gli| vzb| mel| dry| llk| lfc| iaw| tea| snj| ryd| ecz| fwc| xbq| dcd| ykq| yku| eja|