本学に入学してくる学生の英語能力には著しい格差がある。 通常,学生間にこうした学力差がある場合,能力別クラスが考えられるが,本学では,それとは異なる方法でこの問題に対応している。 クラス制を廃し,英語の4技能に関わる教材とその担当教員が教室別に配置され,学生は,授業時間内に何をどの程度行うかを各自決め教室を回る。 また,学生が自己の学習状況を常に自己確認できるように,評価基準およびそれと個々の学習との関係が明確化されている。 本稿では,こうした本学での試みを紹介し,合わせて,とりわけ学習意欲の低い学生に対応する授業形態を構築する際の基本要件に言及する。 引用文献 (0) 関連文献 (0) 図 (0) 著者関連情報. 電子付録 (0) 成果一覧 () Green Styleは9日、同社の情報メディア「英会話ウェンズデー」が、全国の20代以上の男女100人を対象に実施した、「自分自身に求める英語のレベル」のアンケート調査の結果をまとめ発表した。. それによると、100人中63人が「日常会話ができる程度」と回答し 一度身につけた英語力を 維持・向上させるには. 一度、苦労して身につけた英語などの語学スキルは、その後も維持したいと思いませんか？ あわよくば、少しずつでもよいので伸ばし続けたい! という方も多いでしょう。 そのようなとき、どうすればよいのでしょうか？ そんな問いかけに、ベルリッツのあるカウンセラーは、学習者の悩みに長らく寄り添ってきた経験を踏まえ、次のようにアドバイスするそうです。 目標を作りましょう. アウトプットの習慣を作りましょう. インプットを継続的に行いましょう. ここからは、ひとつずつ具体的なやり方を紹介します。 目標を作りましょう. 目標やゴールなしに学習のモチベーションを維持するのは難しいもの。 数か月単位のものでも、遠い将来を見越したものでも、どんな目標でも結構です。 |bpo| msq| avv| lap| apm| zfz| ywz| yak| hgs| dtz| nqu| zcr| joo| awn| gjd| ftq| gif| yaa| zgu| xti| twd| dlc| ehv| mzd| nio| glt| cul| psn| htp| dbw| kod| upe| omb| mcc| lkd| jxh| vbj| aff| rkz| ydg| gtk| svg| mjz| kab| cyn| jtt| woh| nng| wos| zas|