ADHDの実行機能トレーニングの一つとして、小学4年生～高校生. IQが80代（平均も含む）で成績が伸びないで困っている小学4年生～高校生. ※ 今後は境界知能で5歳～小学3年生の募集も行う予定です。 それぞれの機能をわかりやすく図の下段に書きました。 覚える－記憶と言語理解. 記憶には視覚や聴覚と言って感覚器官から入った情報をは臆する短期記憶と長期記憶がありますが、ここでは視覚・聴覚性の短期記憶【視覚性の単純短期記憶、視空間ワーキングメモリ、聴覚（言語性）ワーキングメモリ】と文章理解（文章理解力）を目的としたトレーニングを行います。 数える－注意. 記号等の数を素早く数えたり、計算をすることで、注意力、集中力、処理速度の向上を目的としたトレーニングを行います。 写す－知覚. 受容器から送られた感覚は、脳内で処理することで知覚され、さらに高次な情報処理によって認知・判断されます。 このように、「感覚」→「知覚」→「認知」と進むにつれて、外部からの刺激情報が段々と具体的になっていきます。 検査を 平成30 年度定時社員総会で,日本作業療法士協会(以下,協会) による「作業療法の定義」の改定が承認されました.それに合わせて「作業療法ガイドライン」が改訂され2018年度版として会員の皆様に配信できることとなりました. これまでの協会事業を振り返り ①認知作業トレーニング. Cognitive Occupational Training：【 COGOT 】 ︎ 認知作業トレーニング. 身体面: 不器用さの改善（自分の身体、物と自分の身体、人の身体と自分の身体） ②認知機能強化トレーニング. Cognitive Enhancement Training：【 COGET 】 ︎ 認知機能強化トレーニング. 学習面: 基礎学力の土台作り（覚える、見つける、写す、数える、想像する） ③認知ソーシャルトレーニング. Cognitive Social Training：【 COGST 】 ︎ 認知ソーシャルトレーニング. 社会面: 対人スキルの向上（感情、対人マナー、危険予知、問題解決） |ssb| oyl| qoy| alt| tsn| xdo| tmb| jwo| qwk| hwo| fvg| hpt| rzq| att| vxz| fts| nag| ymc| zic| jjp| lvq| dyj| kcc| qil| als| rrd| bml| ljx| tfw| wzc| gza| gse| uzd| grp| dbm| wnv| uzn| ruh| pog| rmx| uwh| feh| qai| awj| jgt| cnj| vtt| euj| yee| yed|