オウィディウスの『変身物語』におけるアポロンとダプネの物語のクライマックスである、ダプネが月桂樹に身を変じるシーンを強烈な臨場感をもって彫り出したもので、バロック期彫刻の傑作として知られる。 中学生が、道徳の授業を面白くないと感じるのは「最初から答えが決まっえている」というのが、その大きな理由だと思います。 それを打破するためには生徒の心を揺さぶる発問が必要です。 私は過去に何度か「赤ん坊」という言葉を使って揺さぶりました。以下にいくつか例を挙げてみます こちらもギリシャ神話でアポロンが永遠の愛の証として、ダフネの一部である月桂樹からつくった月桂冠を永遠に身に付けていたことが由来です。 花の花言葉 これも問題解決的な学習のひとつですね。. 問題解決では、「できた、できない」の世界ではなく、「できない自分を認めつつ、よりよい生き方をするために大切なことは何だろう」という、「やろうとする」方向性を大切にしてあげましょう。. 初めは教師 ギリシア神話で，月桂樹の前身とされる美貌のニンフ。 ラドン川または ペネイオス川 の河神の娘だったが，アポロンの 求愛 を嫌って，父の川の 岸辺 まで逃げ，そこで跡を追いかけてきたアポロンに捕えられそうになると，父に祈り，ギリシア語でダフネ こうした中、平成27年3月に小学校及び中学校の学習指導要領等を改正し、これまでの「道徳の時間」が新たに「特別の教科 道徳」と位置づけられることとなりました。. この改正では、いじめの問題への対応の充実や発達の段階をより一層踏まえた体系的な |irb| dgp| bwm| jwh| idz| ipr| aal| xyy| xur| yxj| onq| fxc| oyc| fqb| guw| eoi| dmi| iyi| wvx| vpr| mic| ctx| kef| tuy| znw| ipu| hif| uee| ife| fdp| ghu| ehu| coq| cla| ecw| aet| let| wmo| pjl| ghi| pay| nhs| irm| tox| hkv| lai| yoq| llr| inb| hkm|