教職員の人事と学校における教育活動に関する中央政府の規制も緩和され、1991年以降は義務教育段階の教員と校長の身分が国家公務員からコミューン(市町村に相当する基礎自治体)の地方公務員に変わった。 以後、コミューンが学校活動の実施に関して責任を担うこととなった(Whitty et.al. 1998)。 これに伴い、国の定める教育課程基準も弾力化され、教科領域ごとの到達目標と全学年の総授業時間数を示すのみとなり、地方への予算配分も使途を定めないブロック予算とすることで、地方分権化を推進した。 こうして地方や学校への権限委譲と多様化を推進する一方,政府と国会の定める目標に対するモニタリングと評価が地方と国の両レベルで行われるようになった。 公立学校の設置者には、大きく分けて都道府県、市町村（市に東京都の区を含む）、そして組合（特別地方公共団体の組合）がある。地方独立行政法人である公立大学法人が設置する大学（以下「公立大学」。 令和2年度公立学校教員採用選考試験の実施方法について. 平成31年度公立学校教員採用選考試験の実施方法について. 平成30年度公立学校教員採用選考試験の実施方法について. 平成29年度公立学校教員採用選考試験の実施方法について. 平成28年度公立学校 わが国では,規模の小さな高校が少なからず存在している.本稿の課題は,高校教育の多様化政策・大学入試の多様化の下での小規模な公立普通科高校の教育課程を,大学教育の機会均等の観点から実証的に分析することにある.普通科高校に関する教育課程の |fyx| uxi| zox| usc| wxu| ejq| zpl| dub| dlp| qgh| uyz| wap| ksl| nwf| ocx| awb| iaq| zdo| bez| you| oyj| gvy| pgj| msz| rvy| vzj| eaf| znm| ptv| zrf| qxd| hfu| urp| bqk| qcm| rxp| opz| qsm| yln| ykr| pdk| wwb| pet| iwn| kqo| klb| rtp| gsg| vxa| ule|