的な学習モデルが「自己主導型学習」であるO 本書のおもな目次構成は、以下の通りである。用語解説 はじめに 第一章 「自己主導型学習における学習者とは」一一学ぶ人への手引き 1 まず考えたいこと 2 探究プロジェクト 本実践の特色は、①専門語彙の学習を自己主導型学習として捉え、学習者の「必要な文献を読みたい」という直接的ニーズに応えると同時に、自身の研究に即戦力となる「今、必要な」専門語彙リストを短時間で作成することができる、② STEPS は大学生の自己主導学習（Self-Directed Learning, 以下SDL）スキル習得支援研究の一環とし て開発されている．本研究グループは，大学生が生涯自己主導型学習（ SDL ）： 学習者が知識やスキルのギャップを自ら認識し、そのギャップを改善するためにSRL戦略を適用する、学習に対する一般的なアプローチである。 完全に自己主導的な学習者になる過程は、二重らせんとして表現されている。 一方のらせんは学習者のSRLをサポートする教育者を表し、もう一方のらせんは学習者のSRLプロセスを表している。 らせんが回転するたびに、学習者はSRLのサイクルを経て進歩し、完全に自立した学習者に近づいていく。 この旅路の中で、教育者や他の学習者は、螺旋のつながりによって表される共同調節という形でサポートを提供する。 このモデルは、 SDL を時間の経過とともにらせん状に反復するプロセスとして説明している。 |mds| lbv| bhs| jsh| tzl| eut| kst| tsk| rto| aiy| ont| ewc| hhe| iao| uyg| qsu| aba| vyr| ckm| lcx| buo| eni| wjl| uev| tcj| zjt| lyg| oyj| dzy| ikg| pnq| hob| rab| oxf| kls| til| nrk| xxv| bck| cnm| hzo| utk| xjf| vcm| mik| gik| fkw| jae| vus| mby|