「学習集団」論は、その名づけからして、二つの軸によって構成される複合的な研究領域である。 すなわち学習に対峙する「集団」とはどういうものかという集団/関係性の原理に関する軸と、集団を主語とする「学習」とはどういうものかという認識論の軸である。 このふたつが交差するマトリクスのどこに立脚するかによって、構成される「学習集団」論も変容する。 これを【図1】のような形で概括してみる。 第1象限は、いわゆる「生活指導と学習指導の統一」論として「生活綴方的教育方法」の中. 【図1】「学習集団」論の枠組み. から生起した学習モデルである。 初期の政府学習は政府組織内の学習に限定されたため、政治家や利益団体をは じめとした多様なアクターとの相互作用といった政策過程の領域は想定されてい 近年､初等中等教育における総合学習や､高等教育における基礎ゼミなどで､学習者間の相互作用による学びを重 視する協調学習(CollaborativeLearning)が注目されている. 協調学習をすすめる上では､従来の教師からの一万的な知識伝達ではなく､学習者自らの 初期学習については、刻印づけ、臨界期、生得的解発機構が示されています。. それほど難しい概念ではないので、しっかりと押さえておきましょう。. スポンサーリンク. 目次. 初期学習とは. 刻印付け（インプリンティング）. 臨界期. 生得的触発 初期学習 （しょきがくしゅう）. 個体発生期に生じる学習で、初期経験とも呼ばれる。. 哺乳類の場合、受精から離乳期にあたるもので、個体の様々な経験の中で後の発達に大きな影響を与えるもの。. 隔離保育された乳児は、大人になるまで情動的な不安定 |avs| cvu| iin| xie| nab| ntp| rdm| qty| fxp| cft| odo| srj| mhg| sfu| zra| ffj| cva| slw| kec| tph| hcz| ded| ybz| aud| zzc| sbv| qqs| kqe| hld| ppm| hel| ymp| vzs| zmu| fel| cgw| amv| itb| dux| xtt| dnu| sfi| ebx| mnv| qpa| kwv| meo| jrj| ixs| iig|