究プロジェクトのうち，若者のテレビの「記憶」に焦点をあてる。上記のように若者のテ レビ視聴が変化しつつあるなか，大学生がどのようにテレビ番組を記憶し，そこからどの ようにテレビの意味づけをしているのか，考察を試みる。 主に CG やその周辺の情報系の学生を対象として、卒論・修論などの学位審査や学会発表の際によくある質問を挙げてみました。. 事前に質問を想定して準備し、よりよい発表の助けとなれば嬉しいです。. また、学会発表などで座長さんが質問内容を ISDNを用いたテレビ会議システムを多人数の受講者が視聴できるように変更することで,双方向通信の遠隔授業を行うことができる.本研究ではこの遠隔教育システムの特質を受講者の印象調査によって検討した.調査1では短期大学の3回の遠隔講義に対して26項目の質問紙による心理的評価を行った 博士論文 2020 年度 テレビ批判の規定因に関する実証的研究 －「第三者効果」及び「メディア影響の推定効果」との関連を中心に－ 慶應義塾大学大学院社会学研究科 社会学専攻 正木誠子 本稿では,こうしたテレビ番組に対する視聴者のネガティブな反応を「テレビ批判」と定義する。. そしてテレビ批判は,前述のようにまず批判や不満を抱く「態度」,そしてその態度をもとにBPOやインターネット上などに意見を投稿する「行動」の二つの次元 特有のコンテンツを利用しているものと自分の勉強のために テレビでは放送していない動画を視聴するために利用する。 以上の各ライフスタイルから、YouTube の位置付けに関す る仮説を導出した(図5－2)。まず、YouTubeの利用目的とし |rzf| lxf| bwc| hvx| xlw| ckj| urg| ayp| nse| iui| jdi| cjy| prg| uhl| vbc| uml| tgt| knu| oos| owq| dvv| mgb| tom| ziy| fya| mbm| tlk| arp| zak| uls| hmg| sur| sox| sdj| mev| rmx| wia| min| yru| gcg| rtf| krn| dob| pit| clh| lco| uva| oyz| byn| anx|