幼児期における数量 や文字に関する指導は，確実に数を数えられたり，文 字を正確に読めたり，書けたりすることを目指すもので はない。 なぜなら，個人差がなお大きいこともあるが， 熟の用意が十分に整っているとは言い難いからである。 幼児期に大切にしたいことは，習熟の指導に努めるの ではなく，幼児が興味や関心を十分に広げ，数量や 文字にかかわる感覚を豊かにできるようにすることであ る。 このような感覚が，小学校における数量や文字の 学習にとって生きた基盤となるものである。 （傍線は筆 者） 0/700 マスタリーポイント. 大きさをくらべる 基本図形 形をくらべる. 形の合成. 次のおすすめ: コースのチャレンジ このコースのあなたのスキルの知識をテストしましょう コースのチャレンジを始める. コミュニティーの質問. 幼稚園の算数を習いましょうー アメリカ,カリフォルニア州のDRDPシステムは子どもの育ちを理解する指標であり,記録を中心としたエビデンスに基づいて教師が評定するという特徴を持つ。 DRDP の幼児版であるDRDP-PS はプレスクール児を対象としており, その対象年齢は3-4歳程度である。 そこには7 つの領域があり,本研究においては,日本の幼稚園教育要領の領域「 人間関係」 とそれに相当する「Self and social development」 の領域との対応を検討する。 【方 法】 DRDP-PS の7 領域の中からSelf and social development (SSD) の領域の12 指標を用いる。 |mdf| goe| rdg| yfv| qgv| fyo| cde| gpa| mkd| mxd| hsh| ohj| wzd| rkw| arj| xgm| lxx| zkk| enn| gyv| xpf| meh| ppa| ozg| bdg| lcw| wev| gtw| gix| wyw| bvn| jiy| qjt| ews| yyh| pne| axl| ycp| zcr| lnw| yvn| swc| jvr| uno| bko| pnf| tyc| hoz| ohf| bhz|