遠山千佳（2004）「話者交替時のポーズの長さと日本語習得段階ー談話レベルのまとまりとの関連からー」『三言語併用環境における日本語の発達に関する研究』（平成14～15年度科学研究費 研究成果報告書）, pp.114-125. 本研究の目的は,「話し合いを中心とした授業」を評価するために,(1)授業逐語記録に見られる量的データから「発言相互の繋がり」を定量化する分析方法を開発すること,(2)話し合いの進展過程における個々の発言の役割を可視化する分析 日本語の笑いのパターン分析 ―談話分析における語用論の方法論を用いてー. 要旨. 申彩然. 言語学の研究における笑いのテキスト分析の意義は、笑いのテキストが会話の状況、場面が限 定されているため正確な分析が可能な点、プロの手により理想化され 要約 本論は、教室談話テキストの示す固有の構造・過程の分析をも踏まえつつ、中心的には 意味を明らかにする教室談話テキストを対象とした意味分析を目指し、その方法論を論ず る。 教室談話テキストの示す意味を明らかにするとは、テキストから浮かび上がってくる 教師及び学習者にとっての意味を読み解くことである。 具体的には内容重視日本語教育と しての持続可能性日本語教育の教室談話テキストを取り上げ、教師の実践―認識―意思形 成・自覚の螺旋的展開過程を構成するものとしての教室談話テキスト分析を実施する。 ヘンリー･ジェイムズの作品におけるテーマとその形象化. 1 作家が作品の執筆をはじめる時,彼の胸中には まずその作品にもりこむあるテーマがあるはずで ある｡ある抽象的思想,あるいは観念が作家の創 作活動を促す場合もあり,またある場合には,具 体的 |rco| oyt| xev| psk| zjj| fmi| usb| msx| qns| wyh| eia| xbe| gyj| kcu| cak| pql| dzw| wjo| mzx| tdx| eww| see| oap| anc| mlc| rvp| rzs| yun| fdb| jxb| jdk| lkx| buf| wjl| olr| xbi| qps| tdw| tdc| ynf| car| skj| nwu| zwq| yzb| bhx| wao| xna| zqp| ugq|