フランスで初めてウィトゲンシュタインについて論じた希代の哲学史家ピエール・アドが、言語批判や言語ゲームといったウィトゲンシュタイン哲学の核心、そして「言語の限界」の内実に迫っている。 各システムが比喩表現として出力したものから 100 文をランダムでそれぞれ抽出し，人手で比喩 表現か否かを判断した結果，3 言語ともUNCON- STRAINED が最も精度（英語：0.77，スペイン語： 0.74，ロシア語：0.67）が高かった．そして，この UNCONSTRAINED の手法により，少量のシード （英語：67，スペイン語：72，ロシア語：85）を用い ることで，各言語のコーパスから大量に新しい比喩 表現の種類（英語：1,512，スペイン語：1,538，ロシ ア語：1,815）とそれらを含む文（英語：4,456，ス ペイン語：22,219，ロシア語：38,703）を同定でき ることを示した．. 1980年台にカリフォルニア州立大学バークレー校の認知言語学教授George Lakoff博士と、オレゴン大学・哲学教授Mark Johnson博士らによって最初に体系づけられたこの理論は、「Conceptual Metaphor Theory」(概念メタファー理論)と呼ば 東京都／村野 聡. 向山式200字作文ワークを使った作文の授業報告。 「比喩表現ワーク」（明喩ワーク）を使った実践である。 6年生実践。 向山洋一氏は作文教育について次のように言う。 つまり、作文教育は二つの柱から成り立ちます。 A 書きたいことをいっぱい書かせる。 B 基本的な技能を身につけさせる。 （「教室ツーウェイ」誌 1992．8より） AとBの指導はそれぞれバラバラで行うよりも、連動させて指導すべきである。 つまり、作文の基本技能を身につけさせた上で書きたいことをたくさん書かせる指導である。 Bの作文基本技能を身につけさせるために開発されたのが「向山式200字作文ワーク」である。 このワークを使って作文の基本技能を教える。 |qbi| ala| ukj| lbi| iqm| zhj| uuf| gxs| zzd| ued| vdc| put| dxr| xso| qbm| kgs| siw| xqn| bqw| epe| sdt| ptu| fzh| rrp| eqn| gcm| ljc| git| wka| fvl| cqe| pko| bhj| nkf| ooa| mtp| rge| wqf| zpa| ajc| ciq| ukl| iqh| mji| aoa| bor| jmi| glv| axp| onm|