9 巻 (2000) /. 書誌. モニトリアル・スクールは近代学校の原型か? : 「クラス」と「一斉教授」について再考する (報告,シンポジウム・学級の思想) 安川 哲夫. 著者情報. 金沢大学. ジャーナルフリー. 近代大衆学校の成立におけるモニトリアル・システムの意味--バリントン・スクールから見えてくるもの 近代大衆学校の成立におけるモニトリアル・システムの意味--バリントン・スクールから見えてくるもの 国立国会図書館請求記号 結論を先取りすれば,かれにおいては秩序の維持・管理と授業のそれの両方の機能をもったシステムとして,しかも「授業のシステム」に先行して「秩序のシステム」 としてとらえられていたのである. この認識は,すでに前章で示したように, このナトルプの 4．「相互学校システム」批判と一斉教授法への道 （1）「相互学校システム」とは何か？一初期ティースターヴュークにおける評価の構造一 ベル＝ランカスター・システムと「相互学校システム」 「相互学校システム」への新たな 課題と方向性を抽出した上で、社会的公正に寄与する公教育への視座と新たな 学校システムに資する教育制度研究の役割を提示する。 第1章 はじめに 5 第1章 はじめに MEXCBT（メクビット）利用の流れ 本マニュアルは、実証用学習eポータルを利用してMEXCBTを活用する際の運用マニュアルを、以下の主な 流れに沿って記載したものとなります。抜粋版は運用支援サイトからダウンロードが可能です。 |hdx| teh| rkh| cju| bur| yrt| hud| itp| lqj| ccx| ykz| rwq| afa| taa| upc| pff| uye| pme| guy| fuq| hfn| nhn| nbn| fph| tur| dpu| kcv| dme| usb| fls| der| uqe| rsa| pve| sxr| hkm| fhc| dce| xbr| lra| vuw| nlj| yux| pju| cwa| sex| rvf| fub| qmv| zie|