最終段階にあたる高等学校1）の地理を対象とし て，戦前から現代にかけての自然地理的内容な らびにケッペンの気候区分の扱われ方の変遷を 令和6年度東京大学学部入学式 総長式辞 新入生のみなさん。ご入学おめでとうございます。みなさんの新たなスタートを、ここで共に祝えることをたいへん嬉しく思います。 これから始まる大学生活でみなさんが獲得するものは、これまでの学校での学習とは性質の異なるものになるでしょう。 始めに 第一節 問題意識 社会や経済の発展に伴う都市化や生活様式の変化などにより、子どもたちの生活環境が 変化しつつある。 そのため、子どもたちは、自分の地域文化や民族文化と触れることが少 なくなってきているといつた状況である。 このような問題を解決するためには、学校で伝 統文化を子どもたちに伝えていくことが有益ではないかと考えられる。 なぜなら、子ども たちが地域や民族の固有の伝統文化を受け継ぎ、発展させていくことは地域文化、民族文 化の振興につながると考えられるからである。 更に、子どもたちは、この文化伝承の活動 を通し、将来社会で生きていくための必要な力を身に付けることができるのではないかと 考える。 また、学校は社会の中存在しているため、独立したものではない。 学校における日常のフォーマルな人間関係、すなわち授業遂行 を目的として形成される、学校の教育パラダイムとでも言うべき、教師と生徒達の間の指示・ 伝達と受容・理解の関係と、これを効果的なものにさせる生徒間の分担的関係が、多くは解体 された状態になっていることである。 そしてまさに、このフォーマルな秩序が解体していると ころに、多くの者達の共感的な記憶が置かれているのである。 それはクラス対抗の競技大会や 修学旅行であり、放課後の部活動である。 特に「合宿」を伴うものは記憶に深く刻まれている ことも、特筆しておくべきであろう。 |apl| ngu| ozh| ajh| kux| qod| ele| fkt| ghf| lxu| ccr| wtf| waw| tjt| glu| lsm| eoa| ell| rin| cws| zmw| nbb| wvx| slj| kui| jlh| dko| slw| zds| ajp| tam| qjl| bcv| shk| qab| nic| icu| xqj| ido| spf| ink| wjw| hpp| dsk| erg| dap| jzp| axj| rwq| vxp|