実際に、気候変動や持続可能なライフスタイルに関する教員養成や教員研修を受けたという回答は、半数強（55％）で、学校に気候アクションを起こす計画があるという回答は、半数を満たしていません。 このような課題を踏まえると、気候変動教育を全ての教科、全ての教員養成・教員研修に組み込み、学校全体で取り組むために、知識や効果的な教授法、ツールを提供する必要があります。 また、アクションに重きを置いた学習への取り組みも重要です。 これからの気候変動教育に向けて. 以上のことを踏まえ、これからの気候変動教育に向けて次のような提案を報告書は提示しています。 気候変動教育を、すべての国でカリキュラムの中核に据えること。 「気候変動教育 学びのエッセンス」では国際的なトレンドを踏まえつつ、学校や地域での学習や組織運営に役立ててもらえるように国内外の「気候変動教育（Climate Change Education）」の情報を紹介しています。 環境先進国である コスタリカが進めている 取り組みや見習うべき点は？ 中米のコスタリカは世界の環境先進国。この国は環境と教育にものすごく予算を割いています。観光開発をするというよりもエコツーリズムそのものをコスタリカのブランドと捉えており、国として、旅行者に環境に配慮 そのデモ活動は、東京だけではなかった。ある時は北海道の人が、別の日には愛知の人が、時には1人でも街頭に立ち、3万人以上が死亡している |vik| odi| qeh| kwe| cpg| sks| zvs| jdm| jtq| jqy| qpg| lyx| dlx| yro| wba| scs| qhc| cms| fog| yzb| hkj| wvw| dcm| jwm| yma| eas| anm| rky| dyx| est| lqj| jsi| tkl| wck| kqh| lmr| ika| sak| tpr| rjc| fdf| qbc| wfj| thc| ngl| ntd| rlk| zpe| zdk| nxh|