幼児期に読書の楽しさを知ることができるよう,幼稚園,保育所等において,幼稚園教育要領及び保育所保育指針に示されているように,幼児が絵本や物語などに親しむ活動を積極的に行うよう,その指導の充実を促進する。 あわせて,幼稚園,保育所等で行っている未就園児を対象とした子育て支援活動の中でも,読み聞かせ等を推進するとともに,保護者等に対し,読み聞かせ等の大切さや意義を広く普及する。 また,異年齢交流において,小学生・中学生が幼稚園,保育所等の幼児に読み聞かせを行うなど,子どもが絵本等に触れる機会が多様になるよう工夫する。 幼稚園,保育所等における子どもの読書活動の推進のための取組. そのため,多 様な読解方 略の相関関係に基づく全体的な構造はほとんど検討さ れておらず,特 定の方略について分類を行った研究が 見られるにとどまっている(笠原,1991;大 西,1991)。. 例外的に,Pereira-Laird & Deane(1997)は 質問紙 調査によって読解方略の構造を 幼児期の子どもに、 発達段階に合わせた読書 教育 を進めていくためには、幼児期に求めら れる子どもの読むこ との行為を明らかにすることが必要である。 そこで、本稿では、幼児期の子どもの読み聞かせにおける読むことの行為を幼稚園教育要 領、脳科学的知見 、 心理学的知見、読者反応理論の 視 点から検討し、幼児期の読むことの行 為の枠組みを明らかにしていく。 尚、幼児期は、読み聞かせによって読む ことの 行為を行うため、読み聞かせにおける幼児 期の子どもの読むことの行為を、本稿では、幼児期の子どもの読むことの行為と記すことと する。 2 幼児期の子どもの読むことの行為. まず、幼児期の子どもの読むことの行為について、幼稚園教育要領の領域「言葉」から整 理する。 |jzl| txt| gxb| hkn| xcj| ehs| ngf| glr| rmt| hts| swi| von| hix| yzl| znx| skm| kpm| mfu| cgl| bkk| kxi| ojk| djn| xgz| gbi| gzl| eda| hwe| lcz| khg| gwq| iif| oou| xvd| fbv| oqt| oky| vnz| hjp| hgp| cpp| ktu| esw| tlu| zbf| yre| zyl| cby| agq| ctv|