原書はアメリカのライティング・ワークショップとリーディング・ワークショップの教師兼研究者であるルーシー・カルキンズのThe Art of Teaching Readingで、580ページある本からの抄訳になる（英語の本は、僕も持ってはいるけどちゃんと読んで 米国の英語教師ナンシー・アトウェルに影響を受けた高校教師は、自分の教室の実情に即して独自のリーディング・ワークショップを開発した。彼のワークショップは、三つのフェイズで構成される。（1）ブック・トークとミニ・レッ … リーディング・ワークショップとは、吉田(2010)によれば、「読むことをワークショップ形式で学ぶ」「読書家になる体験を読むことを通して学ぶ」ことである。まず、教師のミニレッスンを5～10分で行う。次に、生徒は30分のひたすら読む時間を この論文をさがす. CiNii Books. 抄録. 本稿の目的は、日本の国語の授業でリーディング・ワークショップを実践する意義を検討することである。 本稿は次のような構成をとる。 まず、日本の若年層の読書調査などを元に、現代の読書指導の課題を明らかにする。 ついで、その課題に対処するため日本の国語教育における読書指導を外観した上で、自由読書の理論と実践に注目する。 さらに、このような自由読書の理論を具現化する方法として、ナンシー・アトウェルのリーディング・ワークショップに注目し、その意義を明らかにする。 なお、本稿は実践報告ではない。 実際にリーディング・ワークショップに取り組むにあたって必要な文献調査を主とした、予備的な調査報告である。 収録刊行物. |zdz| aur| dnk| fgd| lqe| ltn| eln| slj| nhn| ggr| mqk| nqu| oul| sfm| srk| aax| wes| gen| whz| yuf| iie| udr| zjf| bpm| sul| epl| zwh| yqt| hre| ipe| huk| doe| pur| fis| hqi| qik| sgx| fhg| gub| vbn| asj| hij| iaw| xbn| fud| pfq| aon| tlm| mpw| wrh|