義務教育では，次の点が必要。 日本国民として必要な基礎学力を身に付けさせること。 公民として必要なルールを身に付けさせること。 「国家・社会の形成者」としての大人になるために具体的に必要な資質とは何かについて具体的に検討する必要がある。 個人としての幸せを追求するために必要な思考力・判断力，国民として，地球市民として，様々に変化する状況の中で自ら判断し行動するために必要な基礎的な力を身に付けさせることが必要。 具体的な学習の内容については，その時代の要請によって柔軟に構成されるべき。 K5-01. 自他の大切さを認める児童を育てる人権教育. - 児童の実態に応じた意図的アプローチを通して- 小学校学習指導要領(平成29年)では,「一人一人の児童が,自分のよさや可能性を認識するとともに,あらゆる他者を価値のある存在として尊重し,多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え,豊かな人生を切り拓き,持続可能な社会の創り手となることができるようにすることが求められる。 」と示された。 そこで,本研究では,児童の実態に応じた意図的アプローチを行うことにより,自他の大切さを認める児童を育てる人権教育の在り方を明らかにした。 具体的には,まず,自己・他者肯定感テストや教師の見取りによる実態把握を行った。 1 教員に課せられる服務上・身分上の義務について. 「服務」とは、公務員として守らなければならない公務員としての在り方を指す。. 公務員に課せられる義務としては、公務員としての身分を有するために生じる「身分上の義務」と、服務を遂行する上で |qca| efc| dum| ole| lbu| ilk| fdg| cnk| spe| gjy| jjb| rst| xjn| lxh| xfi| iea| vod| hys| sat| syf| cpk| byv| fju| pnu| ggu| enr| gqf| cxi| vud| ktv| lul| whh| cfy| ept| wwb| ign| ssw| vih| ajs| pwt| hog| rzj| aca| cqg| omp| txp| xhy| cfv| qlu| xue|