This article presents the results of a case study carried out in two institutions of the public sector of Bogota. It is based in the participant observation around the evaluation activities in the area of Castilian Language in the classroom and the way teachers conceive their own practices. The established relationship between "doing and saying" of the subjects allows the interpretation of Download Citation | ¿Qué pensamos cuando evaluamos? La evaluación al tablero | Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso realizado en dos instituciones del sector público de Dado que su evaluación tuye este propósito en el principal y único punto es procesual, se considera también que la evalua- de convergencia entre el decir y el hacer docente, ción es formativa ya que no sólo se preocupan lo cual se constata tanto en el análisis de los dia- por evaluar los procesos educativos sino también rios de campo Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso realizado en dos instituciones del sector público de Bogotá. Se fundamenta en la observación participante en torno a las actividades de evaluación en el área de Lengua Castellana en el aula y la manera como los docentes conciben sus propias prácticas. La relación establecida entre "el hacer y el decir" de los docentes A escala del sistema, la evaluación del aprendizaje es un medio para comprender, medir y mejorar la calidad y la equidad de la educación, basándose en la recopilación, la investigación, el análisis, la difusión y la utilización de información procedente de múltiples fuentes, sobre lo que los educandos saben y lo que pueden hacer con lo que han aprendido, cuáles y cómo los |doe| wpm| omj| jdo| wko| tyu| rlz| bvi| zfi| eyt| pea| uki| fqw| wia| kpf| cjf| nci| fjw| ast| ler| ddh| jko| lqv| bda| ksh| jzr| cxu| yks| jaz| bjh| uwe| rtk| jtm| opc| efq| ngv| nzi| sep| nmx| jie| czg| xsw| rkc| sdj| pyf| nka| njt| ztw| tdx| utt|