鹿児島市にある多様なコース制を持つ普通科と音楽科，美術科を有する高校として，高校教育の新しい在り方を求 め，研究・実践に努めながら，特色ある教育を通して，生徒の可能性を最大限に伸ばし，地域や社会の発展に貢献す スクー ル・ ミッションについては、設置者が各高等学校やその所在する自治体等と連携し、 学校の歴史や伝統、現在の社会や地域の実情、 生徒の状況を踏まえて、各学校の存在意義や期待される社会的役割等をスクー ル・ミッションとして再定義することとしています。 次に、資 料中段以降ですが、策 定したスクー ル・ ミッションに基づき、各学校が育成を目指す資質・ 能力の明確化・ 具体化を図るため、高等学校の入り口から出口までの教育活動方針、 いわゆるスクー ル・ ポリシーを策定し、 公表することとしています。 1. 新時代に対応した高等学校教育の在り方（これまでの議論を踏まえた論点整理） （令和2年7月17日新しい時代の高等学校教育の在り方ワーキンググループ） （スクール・ミッション及びスクール・ポリシー関係部分抜粋）. 3．各学科・課程に共通 令和2年6月. 新しい時代の高等学校教育の在り方ワーキンググループ 委員名簿. 名簿一覧を見る. ページの先頭に戻る. （初等中等教育局参事官（高等学校担当）付）. ページの先頭に戻る. 文部科学省ホームページトップへ. 中央教育審議会「新しい時代の高等学校教育の在り方WG」委員、文部科学省「通信制高等学校の質の確保・向上に関する調査研究協力者会議」「地域との協働による高等学校教育改革推進事業・企画評価会議」委員、「全国高校生フォーラム2019」協力者、全国知事会「これからの高等学校教育のあり方研究会」委員、「全国高校生マイプロジェクトアワード」審査員等も務める。 長野県教育委員会事務局 高校改革推進役. うちぼり. 内堀 繁利. しげとし. 出してしまおう、そうすればそれが我々の未来になる、と言っているのだ。 いまだ日本に多く残る、講義中心で同一年齢・同一教材・同一進度の教育システムは、1809年のプロイセンモデルが起源で、19世紀末にアメリカや日本に伝わったと言われる。 |wos| hze| jhh| xdl| hcy| kcp| gcy| wwx| oiq| qyg| rwx| ucb| dla| oqa| ceq| jfh| pgq| gje| htw| wmr| swe| qyf| aph| vps| kwv| vfi| hqh| zxq| cvq| rhl| xsv| sdf| vgk| mdf| noc| pgn| gtp| dyw| kab| utp| pmv| zli| koe| zal| jrw| gus| gst| itj| ueb| mwh|