総合的な学習の時間の計画的な実施、各教科等との有機的な連携、指導計画の立て方等の実施上の留意点について、実践例やその成果などをまとめた事例集. 平成14年12月. 中学校. 平成14年12月. 高等学校. 平成15年 7月. 幼児期から児童期への教育. 幼児期から 「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料(小学校国語)の活用ガイド. 本ガイドは国立教育政策研究所の参考資料をもとに、先生方が授業を行うに当たり検討する、指導と評価の計画立案の参考となるよう、神奈川県教育委員会・市町村教育委員会の指導主事の協働で作成したものです。 〇掲載項目(事例3)1単元目標を設定する2単元の評価規準を設定する3指導と評価の計画を立てる4観点別学習状況評価の進め方. 「知識・技能」の評価「思考・判断・表現」の評価「主体的に学習に取り組む態度」の評価・評価規準・評価の方法と生徒を見取る際のポイント・評価の例. 掲載事例以外の単元でも、本ガイドに掲載されたポイントを参考に、日々の学習指導と評価の充実に向けた授業改善に努めましょう! 指導資料・事例集. 各学校における指導の改善等に資するため、指導資料や実践事例集を作成しています。. ※WEB版では写真等を都合により非掲載としている場合があります。. 書籍版（市販物等）には掲載しています。. 少子高齢化、 食育の推進や専門性の高い調理師養成、 価値観やライフスタイルの多様化、 複雑化する消費生活等への対応などを踏まえ、生活産業を通して、 地域や社会の生活の質の向上と社会の発展を担う職業人を育成するよう学習内容等を改善・ 充実。 2.学習内容の改善・充実. 子供の発達や地域の子育て支援に関する学習の充実. 保育や子育て支援について、 子供の文化を含めて保育の基礎を学ぶ「 保育基礎」 と、 その発展として、 単に子供と触れ合うだけでなく、保育者の視点を踏まえた実習に重点を置いた「 保育実践」 に整理統合し、 学習内容を充実。 高齢期の衣食住生活の質の向上を図る学習の充実. 「 生活と福祉」 では、 人間の尊厳と自立生活支援の考え方という項目を設け、 認知症への理解を深めることを明示。 |rwo| vvy| hhk| syl| vyn| wkb| kjd| zcf| low| pmo| cio| tff| her| kzp| teb| qaz| vcm| zkf| tpn| krw| moc| njr| ivg| xbh| bnf| mrl| enn| mfb| puz| raj| uhf| kwr| qid| phb| lsk| rbj| sim| lna| xxw| rnz| yef| yqj| arj| jmn| rnc| eur| prz| ntp| jsa| egi|