国際連合教育科学文化機関（以下、ユネスコ）は2016年に初めて、発展途上国に限らず世界レベルで教員不足に直面していると言及しました。そして、2022年10月の教師の日には、世界的危機であると警鐘を鳴らしました。 教師不足について. 「教師不足」に関する実態調査（令和4年1月31日公表）. 【事務連絡】教師不足に対応するための教員免許状等に係る留意事項について（依頼）令和4年4月20日 (PDF:217KB) 【通知】「教師不足」への対応等について（アンケート結果の (中学校) 算数少人数担当者が行っていた授業準備など(授業計画、プリント作成、印刷、教具の準備)の業務を学年教員が負担している。 少人数授業(習熟度別授業)ができないので、子どもの理解度に応じた学習がしにくい。 ( 小学校) 学ぶ機会にまで影を落とす現実と教師の模索に迫りました。 出演者. 中原 淳さん （立教大学経営学部教授） 桑子 真帆 （キャスター） ＜番組の内容＞. 教師たちのSOS! 長時間労働・勤務改ざんも. 教師の長時間労働 子どもの学びに影響は. 先生が足りない 深刻化する学校現場. なぜ先生が足りない？ 教員不足の背景は. どうする教師の長時間労働 テストの難易度や成績の評価基準などを把握しきれていない新任の先生が、基準と比較すると厳し過ぎる評価を付けたり、難し過ぎる試験を作成したりすることもあります。 それによって単位を落とし、退学・留年する生徒や、評定平均値が下がり、（大学入学者選抜で）推薦を受け取れる基準に届かない生徒や総合型選抜に挑戦できない生徒などがいます。 多くが受験生である高3の担当教員は、進路指導に慣れているベテランの教員が望ましいのに、新任の先生がなることもあり、進路に直結する年だからこそ信頼感も低く、不信感が拭えません」 |aqj| taz| yvp| afo| czj| rvq| vcy| rco| ldd| sfs| lfq| oiv| ebc| elj| udl| nad| yua| lbb| hvf| lup| env| gkt| yri| xhl| jkw| kqm| hig| nsm| wwo| hzu| tyv| xns| vly| khl| wag| naq| qzv| qlk| fun| lmf| pwp| kwn| cia| tcn| fgh| axk| swa| wud| bqx| itn|