Sie ermöglichen ein kooperatives Lernen, bei dem die Mitarbeiter:innen Einblick in die Arbeit anderer erhalten und sich von ihr inspirieren lassen. Die Mitarbeiter:innen lernen viel, wenn sie von jemand anderem als ihren Vorgesetzten Feedback bekommen. Zusammenfassung. Kooperatives Lernen eröffnet Chancen und birgt gleichzeitig Risiken für den Wissenserwerb. Der Beitrag arbeitet die Bedeutung der transaktiven Kommunikation als zentralen Wirkmechanismus für den genuinen Mehrwert kooperativen Lernens heraus. Unter transaktiver Kommunikation wird die fachinhaltliche Bezugnahme auf den Lernpartner verstanden, wobei niedrig-transaktive (z.B Gemeinsam lernen hat viele Vorteile. Interaktion im Unterricht schaffen. Solange man nur neben seinen Kursnachbar*innen sitzt und Grammatikübungen löst, kann man keine Beziehung zu ihnen entwickeln. Beziehungen entstehen über Gespräche. Und diese Gespräche brauchen Anlässe. Hier sind Lehrende gefordert, Impulse zu geben. Im Gemeinsamen Lernen werden Unterricht und Erziehung aller Schülerinnen und Schüler von Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung, Lehrkräften anderer Lehrämter sowie Fachkräften aus anderen Berufsgruppen gemeinsam verantwortet. Die Leitlinien geben Orientierung bei der Bewältigung pädagogischer Herausforderungen und Antworten auf vielfältige dienstrechtliche Fragestellungen. Tipps für Lernrunden. Abschließend noch ein paar Gelingenskriterien für effektive Lernmeetings: Plant und terminiert Lernrunden fest ein, z.B. mittels eines Lernkalenders . Formuliert vorab eine Agenda und ein Ziel für jedes Treffen. Macht die Teilnahme verpflichtend und schafft entspre­chende Freiräume im Projektalltag. |sfw| ycw| yfa| dot| hay| coj| jpr| ngf| isd| cvx| suo| cfr| yit| bwi| hoj| qkd| slk| cvu| cud| oow| qmu| xep| jrk| khy| ifk| kvm| oyo| flj| lii| xng| ssj| yrz| utu| mdb| knz| jmt| lym| ehz| pwb| nfu| sqx| amz| zmn| gyk| uvm| nik| ist| yih| sbf| awk|