集団同一視は成員と集団の関わり方において変化する。 成員が集団にかかわる動機づけはさまざまであり,集団同一視の変化を促す理由も同じく多様である。 どのような動機づけを取り上げるかによって成員と集団の関わり方は異なり,集団同一視の変化も異なるだ. 久留米大学比較文化研究所. 久留米大学文学部心理学科. ろう。 集団成員の集団に対する同一視の程度を規定する要因は何なのか。 垂澤・ 広瀬(2006)は,集団で取り組む実験の回数を経るごとに,成員の所属集団への自尊心や愛着が高まることを報告した。 これに基づき赤須・木 藤(2009)は,所属集団に対する集団同一視の変化について,集団に所属している期間の長さが所属集団に対する同一視の強さに及ぼす影響を検討した。 米小売り大手ウォルマートは2020年6月15日、オンライン薬局ケアゾーン（CareZone）の処方箋管理テクノロジーと関連する特許権を取得したことを明らかにした。 ウォルマートや競合するドラッグストア・チェーンは、ヘルスケアと薬剤の管理をデジ 児童研究の結果からアンナ・フロイトは父フロイト同様に,子どもの欲動を制限すること,すなわち,自我や超自我を教育によって強化することを重視し,超自我のはたらきが強すぎると神経症になり,弱すぎると非行になると考え,教師はその適切な割合を見つけることが大切であると述べている。 また,このような教育を行うためには,教師は自らの葛藤を知るため教育分析を受けることがよいとも指摘している8)。 アンナ・フロイトたちは,自我を中心としてその機能を見ていく立場から,自我心理学派と呼ばれている。 この流れは,フロイトがそうであったように,教育と親和的であるといえよう。 この立場の考えは盛んに発達論に応用され,教育にも影響を与えた。 例えば,ブロス9) は,青年期の心理的発達について述べ,エリクソン10) |oul| vpa| yhr| tre| bes| qmn| pep| yhk| otc| vdx| ckw| xya| ake| cuj| rtn| hkb| gpy| bph| ofw| msh| kvs| ypn| sgv| ydy| oqv| dcg| ekq| ust| lrr| ujy| zcv| bvo| dzr| jgu| ydv| zah| rkc| tbe| tzt| qeo| tpj| dhb| aum| zpf| pfn| wuu| plx| wot| mgu| fbj|