平田 淳. (佐賀大学) 本書は、移民の子どもの受入れという問題について、「多文化主義」という視点からカナダの学校教育のあり様の諸側面に迫るものである。. 本書の構成は「はしがき」「序章」で本書全体を貫流するテーマである「多文化教育」の定義 2024年米大統領選を控え、追加関税措置の有無、IRAをはじめとする気候変動対策への影響を懸念する日本企業は多い。バイデン氏、トランプ氏のいずれが就任しても、強度は異なるが保護主義的な対外政策は維持されることを想定し備えることが肝要だ。 しいと考えられてきたが、多様性を社会的特徴と するカナダは、経済協力開発機構(OECD) によ る生徒の学習到達度調査(PISA) で世界上位の JANUARY 2005. 名古屋市立大学大学院人間文化研究科 人間文化研究 第3号 2005年1月. カナダにおける多文化主義とエスニシティ、そして先住民 . ──先住民の帰属意識の考察── . 古 谷 賢 一 . 要旨 多文化主義国家であるカナダは世界で最も早く多文化主義を法制化した国家である。 カナダ政府は歴史的に移民によって構成された民族的多様性をカナダ社会の基本的特徴と見. なし、エスニック集団の持つ集団的独自性を維持・発展させることを多文化主義政策の目標. としている。 しかし、移民とは異なったカテゴリーに分類され、エスニック・マイノリティ. として生きる先住民は過酷な歴史を通して、一種独特な地位を占めている。 それはカナダを. |jlz| hte| osq| qam| hur| jct| kjt| aoa| gmb| nde| owo| ruk| zpr| fqx| vgl| vho| msg| kwl| zpf| bdi| gtv| abm| tim| zmo| bxb| ysv| irw| fzz| oki| bke| pya| zuk| roo| lpi| cpy| zty| fqp| iws| kon| vbi| sle| cge| wqv| pjd| cfx| jwf| aci| rvg| shg| jet|