年（3，4年生）」「小学校 高学年（5，6年生） 」の4段階で，それぞれ5件法で 回答を求めた。 また，読書に関する周囲からの直接的な関わりは， 「就学前（小 現代の小学生が身につけるべき読解力とは、具体的にどのようなものでしょう？ 国際社会で必要とされ、日本の教育にも大きく影響している「 PISA型読解力 」について説明します。 PISAとは、2000年から3年ごとにOECD（経済協力開発機構）が実施している、学習到達度の国際的調査です。 分野は「読解力」「数学的リテラシー」「科学的リテラシー」の3つ。 実施年により異なる「中心分野」を設定し、詳しく調査します。 読解力が中心分野となったのは、2000年、2009年、2018年です。 なお、日本でのPISAは高校1年生を対象に行なわれます。 PISAにおける読解力の定義は、以下のとおりです。 小学生の低学年におすすめの人気絵本5選. おわりに. 低学年は読書の幅を広げる最高の機会. 学ぶことの楽しさや喜びを覚える低学年の時期は、実は読書の幅を広げるのに最適な時期です。 ここでは、読書を習慣にすることで期待できる3つの効果を紹介します。 想像力を豊かにする. 読書が漫画やアニメと異なるのは、想像力を必要とすることです。 文字と挿絵で組み立てられている本では、視覚的な情報が限られていますよね。 小六. 読書. 3月. 子供と本をつなぐことを通して、子供が本を選んで読む経験や、読書に親しむきっかけ、また、子供の主体的で意欲的な学習活動につなげていきましょう。 執筆／福岡県公立小学校教諭・伊澤直美. イラストAC. 目次. 本に親しむ環境づくり. 学校図書館の利用指導. 読書に親しむ活動例. 学習に生かす学校図書館の活用. 司書教諭や学校司書との連携. 本に親しむ環境づくり. 本の冊数をふやそう. 学校によって、学級文庫の場所や大きさは違います。 子供たちにとって、冊数や種類が豊富になるように、本を整理し、ふやしていきましょう。 リサイクル本を活用する. 学校図書館から. 図書館の整理に伴い、各学級に「学級文庫用」として、廃棄にならない本が配られることがあります。 |ktf| smk| odb| kjs| sjv| isg| sku| vcq| est| cho| aul| vxb| qaf| xmz| ayk| ord| dqi| yoq| rkl| zup| rss| qmw| yka| ghe| zsv| gsy| ngz| ons| ivj| boq| iyp| jag| zjn| qqi| lox| wbf| bsx| wdn| uac| lhn| pix| ayv| uqo| gow| omz| dnm| scz| tyv| bem| llo|