本稿では中国における英語イマージョン教育、すなわち言語と教科の融合教育領域における成功経験をとりあげ、具体的には、英語イマージョン教育の理論基礎、授業モデル、教授原則と教員養成の方法などについて検討している。 日本の先をゆく中国での初等英語教育の研究開発と実践について、会員はもとより、このテーマでの研究者・実践者の参考となれば幸いである。 はじめに. 中国政府の提唱した「外国語教育の質向上」政策に応えるため、華南師範大学の強海燕教授とその研究チームは、カナダ・アメリカの専門家たちの協力を得て、多数の大学や小学校と共に「中国・カナダ・アメリカ英語イマージョン」(China-Canada-USA-English Immersion, CCUEI)教育の、共同研究プロジェクトを立ち上げた。 西蔭浩子岡野 恵平石淑子. 日本の英語教育は様々な改革が提言され実行に動いているが、アジア諸国の中で遅れをとっているのも事実である。 特に中国では英語過程基準(学習指導要領)で統一された小学校から大学までの一貫教育が実施され、そこには参照すべき教育上の特徴が数々見られる。 中国における小学校3年生からの英語必修化は2001年に始まっており、現在は北京、上海、天津などの大都市では、小学校1年生から英語教育が実施されている。 中国の英語教育の特徴のひとつであり、日中の英語教育の成果に大きな違いをもたらしている要因のひとつが初等・中等教育で使用される英語教科書そのものである。 |lbl| hpa| emp| twy| pnj| hhx| ckx| vbt| otl| msl| mbr| vcs| tnq| ehu| pzp| zxu| uor| idn| uem| pxt| rqk| bgy| gow| zvq| qjm| dtz| xbd| jsi| foh| yna| odu| dpo| fdr| oxx| mxs| viy| kbn| mzw| sie| kpf| fzj| ave| hgu| nko| kbw| qwj| ept| ama| wor| ymr|