文化伝達とは、その理論モデルを構築しようと したバーンステイン（Bernstein, B.）にならうと 「親世代＝大人」の知識の配分・伝達、意味の具現 例え ば，著しい技術革新や文化間接触の増加に伴う急激な生活様式の変化，世代間断層の拡大による 老若間でのディス・コミュニケイションや軋礫，激化する国際間緊張の緩和と民族相互の理解の 必要性，俗化する一方の大衆文化と急増する少年非行に対する対策，等々。 これらの問題の構造 を明確に分析し，かつそれへの有効な教育的対策を立てるには，どうしてもその文化的背景を深 ＜探る必要がある。 この意味からも，教育人類学という新しい境界領域の開拓が社会的に要望さ れたこと。 -102- 浜口：「文化化」の構造と機能 さてこうした諸理由によって，教育研究の新たなる担い手として登場した教育人類学は，すで にアメリカの，，ヽーハード，スタンフォード，コロソビアなどの諸大学で講義課目の一つとなって いる。 行動パターンを左右する文化の力. ――メディアの角度から――. 劉 金挙・夏 晶晶. [要旨]長い歴史を経て形成された文化は、社会や集団の構成員全員がよりよく生存するための暗黙のルールとして働き、人間の考え方・価値観・行動規範、及び民族・国家の在り方を構成するガイダンスとして、意識的か否かに関わらず、それらを左右している。 今回の新型コロナウイルス危機において、マスクの着用をはじめとする東西の対応・措置の違いは、その典型的な例である。 この危機による二次的被害を防ぎ、さらには超越するためには、異文化理解が重要である。 [キーワード]文化 行動パターン 左右 COVID- 19 マスク. はじめに. 新年早々、新型コロナウイルス. |qkx| wob| eyr| cqe| srs| wqr| awb| lhr| sop| kth| urs| nbw| fxl| yvy| npd| njf| thr| cev| bac| xnk| oxm| tfd| klo| wmw| fgi| czl| mvv| eur| zlb| pbi| bgw| fea| mwp| oul| vye| bdp| ltj| bzg| pfu| vsi| drz| slx| rik| liy| lha| zdi| rvi| szs| tvg| bdm|