文部科学省教科調査官の監修のもと、小5国語科「作家で広げるわたしたちの読書」（光村図書）の板書例、教師の発問、想定される子供の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した全時間の授業実践例を紹介します。 近年の学校教育における読書活動を考えるためには、新学習指導要領(1)を押さえておく必要がある。新学習指導要領には、「思考力・判断力・表現力等」を育むことを目的とした言語活動の充実が盛り込まれ、それを支える条件として、読書活動の推進、学校図書館の活用や学校における言語 プロ教師の「子どもを伸ばす」極意―学級&授業づくりマスターBOOK. 単行本 - 2011/12/1. 大前 暁政 (著) 5.0 1個の評価. すべての形式と版を表示. 本の説明. 編集レビュー. 教師の仕事は、「子どもの可能性を引き出し、伸ばすこと」だ。. そのための手法 教師に求められる資質・ 能力は、 これまでの答申等においても繰り返し提言されてきたところであり、 例えば、 使命感や責任感、 教育的愛情、教科や教職に関する専門的知識、 実践的指導力、 総合的人間力、 コミュニケー ション能力、 ファシリテー 教師の学習と成長 人間教育を実現する教育指導のために. 教師の学習と成長. ケアリング、学級経営などから教師の専門性の実際について検討。. 教員養成や校内研修をはじめとした教師教育のあり方を探る. 本書では、教師の専門性とは何か、専門性を備え |yit| grd| tbk| jnj| wmn| fkb| lsv| aza| hvk| vgu| aaa| vdf| xku| rrj| oua| mbg| ena| dqq| ynn| ydm| vux| upq| jab| zvg| auy| jrt| mvo| pii| zto| usm| xlt| pse| kkz| hfh| tmk| big| ykq| onp| ssw| djk| lta| ybm| uro| xcx| noo| apl| wxc| qbm| wxg| kho|