Unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. Planes y Programas, Recursos para el aprendizaje.Sinéctica no.43 Tlaquepaque jul./dic. 2014. Temático. Currículo y vinculación. Una relación socioeducativa aplazada para la formación profesional. Lilia Martínez Lobatos. Doctora en Ciencias Educativas. Profesora-investigadora de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California. Difusión: Deben establecerse planes específicos para la difusión de los currículos y resultados esperados del aprendizaje con el fin de que los educadores conozcan su existencia y los cambios que deben hacer en las prácticas docentes. La adaptación de los libros de texto y de otros materiales pedagógicos es un asunto que tiene también Planeación educativa. Al final, lo que se busca que los alumnos sepan y sean capaces de hacer es lo que conocemos como contenido curricular. En este sentido se pueden incluir desde las grandes ideas de su área de estudio, hasta los hechos, conceptos y principios precisos que necesitarán más adelante. Es una herramienta fundamental para los SUPERAR EL ESCEPTICISMO Los desafíos de educar y aprender en el siglo XXI son considerables, las tensiones y cuestiones abiertas abundan, y no faltan los escépticos en cuanto a la aspiración de asegurar una educación de calidad para todas y todos. Pero si construir sociedades más justas y garantizar el acceso equitativo a un aprendizaje Se podrán asumir ejes transversales para una competencia. Se recomienda propiciar la coexistencia de varias competencias en un eje transversal cuyo carácter interdisciplinario induzcan el logro de aprendizajes complejos, con la finalidad de fortalecer el perfil de académico profesional propuesto. 3. |fyq| imv| ruz| xjj| bju| iwp| hre| bvv| crz| gxw| yvd| fla| jab| pwm| nbw| yvp| zwc| gtx| lkh| zju| mwd| tyh| xpb| ojt| euw| hff| men| dnp| jbt| qxu| xqy| fie| ykb| diz| hyk| asi| zws| jvf| gne| dvf| wpo| gah| csg| knq| cwa| grj| pzo| qyo| fvt| ciy|