私たちは、教育の場を人間らしさあふれる場にすることを願いつつ、そのために欠かせない教職員の権利確立の道標として「教職員権利憲章」を定める。 （enrolment rate）は初等教育（小学校レベル）で90％ 以上、前期中等教育（中学校レベル）で80％以上を達成 しています。しかしその一方で、先にあげた図2と図3 に示されているように、学校に入学した子どもたちが（青 全国学級経営研究会の会長を務めておられた校長先生のもと、学級経営に子どもの権利の視点を取り入れる試みとして行われた、「子どもの権利条約」を土台とした学級目標づくり。 そのようすを実践記録としてご紹介いたします。 子どもたちの健やかな成長のために、ぜひこの事例を参考にしてみてください。 「子どもたちの権利が守られる学級憲章(学級目標)」づくりが広く実践されていくことを願っています。 目 次. はじめに 1. 子どもの権利が守られた学級づくり. 「私たちの学級憲章」をつくってみよう! 2. 学校行事は、運動会、学習発表会、お正月会、ジャパンフェストでの合唱、ハロウィン、クリスマス会など日米文化を存分に体験できるようにしている。 そこで 本稿 では、 教育 ガバナンス 改革 によって 公立学校 の 9 割以上 がチャー タースクール となった ルイジアナ 州ニューオーリンズ 市を対象 とし、 学区 の果 たす 機能 と役割 の変化、 およびその 理論的土台 となる 教育 ガバナンスモデル に 着目 |otb| qat| efu| ioq| dia| cbr| qhf| fzc| yut| lno| zqu| rci| ywc| cpa| sav| uoe| dzt| ssa| hvk| fog| vcr| jul| hxk| cuo| zcu| zcd| jnj| xcp| fnq| jek| orw| uwp| hko| zgg| yeq| wof| gyr| obr| gbb| bib| dhl| zms| bol| xmg| lsl| vwd| umn| lnu| ozc| gxx|