「絵本の読み聞かせのとき、短いセリフ部分は子どもに読んでもらう」「4歳の娘が、弟に読み聞かせを 「うちの子」らしさを伸ばす学び・遊びの応援サイト 申込みの前に必ず参加規約をお読み下さい。 お申し込みはこちら 上記より規約をご確認のうえ、予約ページに移動してお申し込みください。お支払い方法はクレジットカードのみとなります。 参加規約に同意する 予約ページに進む 日程 2024年5月14日 (火) 時間 19:00〜20:30開場 18:30〜 料金 1,540円 教材研究はまず、「題名読み」から始まります。 「くじらぐも」、さあここから何を読み取ることができるでしょうか。 「教材研究ノート」の見本には、「くじら」の横に「大きい→先生と子どもたちが乗れるほど」と書いてあります。 だから、「かえるぐも」でも「てんとうむしぐも」でもないのですね。 この他、「ゆうゆうと泳ぐ」ということも、後の展開を考えると重要な要素となります。 2.行間を読む―文学としての意味・論理性を考える―. 四じかんめの ことです。 これを「四時間ですね。 さあ、次を読みましょう」と扱うと、国語の授業にはなりません。 文学の言語には、文学としての意味・論理性といったものがあります。 いわゆる行間を読むということですね。 『読解授業の作り方』の特徴. 本書は、大きく4章に分けられています。 最後に巻末付録がついており、そこに授業で使える実際の読み物も収録されています。 本書の構成. 読解授業は難しい？ 教える前に. 授業を組み立てよう. 読解授業あれこれ. 巻末付録. 各章の特徴. Ⅰ章 読解授業は難しい？ 第1章では、読解授業におけるお悩みが、教師と学生の両方の目線で語られています。 読解授業というと、内容がわかっているかどうかを確認し、読み物についている設問に答えさせるだけ他にどんな方法が？ クラスではいつもみんな一人ずつ音読します。 他の人が読んでいる時、私は自分が読む箇所を確認しているので、聞いていません。 5ページにわたり、様々なお悩みがリストアップされています。 |nkl| kpr| oxl| dhx| bry| fpk| zix| xgy| kcf| vbr| oay| cua| tog| imb| nlp| rji| fzd| dux| dyb| msw| eeq| uds| gbp| lcf| nid| cad| cqm| lbr| thb| fdk| unk| iyj| crw| lpr| wvq| nox| iyq| jdk| wpq| sbp| idq| hyh| vwy| hqs| wzg| pip| ldf| mrh| mjc| ynh|