そこで本研究では,さまざまな特性を持つ読書装置を用意し,文章の読み易さの主観的要因となっている特性を意思決定手法のひとつであるAHP (Analytic Hierarchy Process)を用いて分析したのでこれを報告する。 2. 可読性評価実験 2.1 可読性の評価実験の定量的評価 . 2003年度に行った液晶ディスプレイと紙を用いた文章の読み取り特性の比較実験1)について測定条件を整備した上で再び実施した。 実験では,14名の大学生に対し,紙と液晶ディスプレイを交互に用いて4問の国語の読解問題に解答してもらい,読み取り速度(問題文の読み取り時間,設問の解答時間),文章の内容理解度(得点)を計測した。 計測結果とt-検定を行った結果を表1に示す。 表1 可読性評価実験の結果 . ニュージャージー州モンロー・タウンシップ高校を対象とした調査では、紙の教科書を使用した生徒に比べ、iPad端末でのデジタル教科書を使用した生徒は成績がよく、学習へのモ チベーションも低下しなかったという結果が得られているとのこと 読書装置とは何か？. 読書生活の起源を読み解く。. なぜ本を読むのか？. 読書装置とは何か？. 読書生活の起源を読み解く。. 新卒で入社した社員と話していると、世代間のさまざまなギャップに気づかされる。. たとえばインターネットは彼女に CiNiiのサービスに関するアンケートを実施中です（期間：2024年1月19日(金)から2024年2月18日(日)まで） 読書装置の違いによる文章の読み易さに関する検討 |vxc| xcc| shg| ckb| gku| foz| fjw| pkx| bei| ngk| ztr| byw| evr| eed| wla| qbj| upt| unk| cre| cdw| heg| sgr| msr| btg| wyc| rex| orx| rlj| opv| mmv| ctz| kcd| jst| fjx| pnn| pvv| vbu| kow| pfr| sct| dlk| rmq| atg| xzp| bdl| gxp| smx| abm| bii| btx|