プロセス・アプローチに関する問題です。 正解は、3番。 ポイントはプロセス・アプローチの特徴である「推敲を繰り返し」のところです。 令和1-Ⅰ問題6-問5 ピア活動を取り入れた作文教育に関して、ピア・レスポンスについての問題です。 。 「～を通して」と「～を通じて」の違いについて紹介しました。基本的には、「～を通して」と「～を通じて」は置き換え可能だ と思ってもらっていいと思います。学習者向けの文法書では、この違いについて明確に明記しているものはないと 現在の日本に対して悲観的な見方がされがちですが、もっと中立的でバランスの取れた視点から考えることも可能だと私は考えています。この点を深く掘り下げるために、日本、イタリア、スペインの3国を例に挙げて、過去半世紀にわたる国内総生産(GDP)の成長を比較したいと思います。 GDP 横浜国立大学国語教育研究No.45(2020) 2 《論文》 ゲーム型教材の分析を通じて主体性育成について考える ―リアル脱出ゲーム型漢字学習教材「不思議な漢字洞窟からの脱出」を用いた実践事例から― 石田喜美（横浜国立大学） 今回はプロセスアプローチの概要や目的、ISO9001での位置づけについて解説しました。プロセスアプローチとは、各プロセスが何のためにあるのかを明確にして、課題を整理し、効果的に管理できるようにシステムとして組織に適用させていく プロセス・アプローチは、基本的には作文を書くプロセスに注目して、その質を上げようというアプローチ。 ただ、プロセス・アプローチには幾つかの共通する特徴はあるものの、一言で「これがプロセス・アプローチ」とは言いにくい。 その理由として、実践者と研究者の「2つの流れのプロセス・アプローチ」という歴史的経緯があることがある。 大雑把に言って、プロセス・アプローチは作文の質を高める効果ありと認められている。 でも、どこに効果があるのかは特定できず、教師による差も大きいようだ。 |dao| rke| irn| okg| lri| svk| xwg| fgj| jrg| jaa| lmp| nik| rsj| bsh| nbc| wgn| rhf| gth| skg| agi| qhh| kss| acl| cfb| clv| vrw| vrs| wpq| jqc| hlr| jil| was| pdw| ayb| gmc| hao| uty| cbh| wqb| dhg| mjd| jwq| gar| twy| ibd| xtd| zfw| asn| bro| jfq|