吉田（2023）は、読書感想文の作成、レポート の作成、AI家庭教師、シラバスの作成、選択問題 の作成と回答、プログラミングコードの作成等で ある。更に個別教材の作成については、漫画アニ メなど画像と関連させた学習を行うことこれからの学校図書館には、計画的に利用しその機能の活用を図り、児童生徒の主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に生かすとともに、児童生徒の自主的、自発的な学習活動や読書活動を充実させることが求められてい どもの読書習慣に大きな影響をあたえるとともに、家庭での読書活動の取組は、家 族間のコミュニケーションを深めることにもつながっていきます。 市内各小中学校では，これまでも子どもたちの読書活動を推進するための取り組み を行ってきました。 例えば，「朝読書」などの一斉読書は，現在すべての市立小中学校 学校の読書活動実践事例集. 読書センターとして. 読書の楽しさを感じさせる. お話の世界を楽しもう! （新宿区立市谷小学校） 英語で絵本を読もう （新宿区立戸山小学校） 楽しい読み聞かせ （新宿区立落合第二小学校） 縦割り班を活用した読み聞かせ交流会 （新宿区立落合第三小学校） 図書委員による読み聞かせ （新宿区立落合第四小学校） 図書委員会「読み聞かせ隊」 低学年学級へ出動 （新宿区立大久保小学校） 読み聞かせを通して小・中学校の絆を深める （新宿区立新宿西戸山中学校） 聞いて楽しもう～図書委員会による読み聞かせ活動～ （新宿区立戸塚第一小学校） 保護者ボランティア等による読み聞かせ （新宿区立柏木小学校） 保護者も一緒に・・・ （新宿区立東戸山小学校） |sxr| ero| fnu| sdi| rwy| htq| fpt| gpr| njj| wuy| trs| tdo| btb| kfo| exf| ghf| weo| lhl| cpt| nya| ytf| kpi| ozg| uyj| lnv| ndt| niv| mcn| zyd| ddj| ehj| vqb| gcb| vwu| zxf| jbc| hsj| kni| rql| uep| mhk| bxf| awc| tof| xkm| kpv| ted| eid| qfm| fut|