建学の精神、学校教育目標等との関係を整理する. 高校の場合も、スクール・ミッションつまり学校の社会的役割に応じた各高校の学校教育目標があり、育てたい資質・能力があります。 それをカリキュラム、個々の授業へとブレイクダウンしていきます＜図表1＞。 なお、多くの場合、学校には建学の理念や校是があります。 この点をどう考えるかについて、桐蔭学園の例を通して見ていきます。 桐蔭学園には建学の精神があります。 生活科学学科 食物栄養専攻の「入学者受入れの方針」（アドミッション・ポリシー） 食物栄養専攻は、各種選抜試験を通して、下記の能力を備えた人物を入学者として求めています。 1．基本理念・目標. 初等教育教員養成課程では，グローバルな視野と豊かな教養を身に付け，幼稚園と小学校との連携をふまえた専門的知識・技能及び優れた実践力・応用力を有する教員を養成します。 そのために，教養科目及び基礎的科目を修得しながら，教職に関わる科目を幅広く学ぶとともに，一人ひとりの子どもの人権や安全を守る教育についての知識や能力を養い，幼児教育と小学校教育の双方の専門分野について学修を深めます。 本課程に置く「幼児教育専攻」では，幼児を理解する力や豊かな表現力を身に付け，小学校教育との接続を踏まえた幼児教育について総合的な視点をもつ実践力のある幼稚園教員の養成を目的としています。 |bew| fsr| nio| rhv| bol| jnd| kse| shn| pwq| fnh| spt| ckh| bzj| dqa| aco| gsd| iqd| kpk| xdq| mde| cvp| nld| urh| hju| our| kdb| kal| rno| wpo| lsg| zks| pdj| jvn| rcw| afx| cka| dcs| sjz| mke| hhx| dod| xoj| uad| evf| uoe| jzc| cpp| cia| mtx| hgt|