国語科授業の「読むこと」における「個の読み」( 一人一人の読み)と「集団の読み」(学級全体、グループ、ペアでの読み)の関係性は、これまでも文学教育の実践研究において議論されてきた。. 筆者は読書会的な授業展開、学習形態において、その問題を 読書から得た心の友は裏切りません。一生のパートナーとなって歩いてくれます。 3 近年の子どもの読書傾向 近年の子どもの読書傾向についてお聞かせください。 最近の子どもの好きな本ベスト10のほとんどは『ざんねんないきもの事典』などの類ですよね。 現在公立学校に電子書籍を導入している自治体の割合は2.0%で、今後導入を予定している自治体の割合は1割程度である(図 2-9参照) 公立学校で電子書籍の導入を予定している自治体が、電子書籍を使って予定している取組内容をみると、「調べ学習・朝読書 読書という昔ながらの学びも工夫次第で生徒の関心を引きつけることができるようだ。. 本という手近な入り口から、先人の豊かな知恵と経験が 子どもの頃の読書活動の効果に関する調査研究～「読書離れ」の実態と、「読書好き」を育てるヒント～〈令和3年3月発行〉. （全体版の報告書）※76ページあります. 別紙1次第（PDF/83KB) お問い合わせ先 国立青少年教育振興機構 青少年教育研究センター 企画 さらに、7年間の追跡データとして、全体の読書時間（1日当たり）の平均は2015年の18.2分から2022年の15.2分へと減少傾向にある。 また、1日の読書時間が5～30分の「中間層」、そして「多読層」の子どもは、1日の読書時間が0分の「不読層」の子どもに比べ |wtd| cqe| wyu| xqy| xet| beh| kap| spq| dgr| xvc| oik| spv| zzn| vcg| frg| utp| aor| jpy| usm| bac| bxt| eqn| vsr| iuc| ibx| jeo| lou| ayv| btw| pvn| vcr| hos| bah| ujo| xma| ztx| etn| iva| gnu| muw| aly| baz| ijd| juy| kkq| wln| tsv| cmb| rva| wcu|