日本経済新聞が教員人事権を持つ68の都道府県・政令市などに22年5月1日時点の配置状況を尋ねたところ、公立小中高校と特別支援学校の2092校（全体の約6%）で計2778人の欠員が生じていた。 文部科学省の21年同時点の調査では1591校・計2065人で、ともに1年で3割増えた。 人数は全教員の1%未満とわずかでも影響を受ける子は万人単位に上るとみられる。 私たちの学区は、高校 2 校、中学校 2 校、小学校 5 校、子供と家族のためのワラワラ センター (出産から 5 歳までのサービス)、SEATech スキル センター、ワラワラ オンライン、オポチュニティ プログラム、ホームリンク (ホームスクール 制度改正: 複合化施設の一部補助対象化、 廃校施設の撤去費補助拡充、バリアフリー 化工事への補助拡充、給食施設の空調設置等単価改定: 対前年度比+9.1% 実践研究:「 新しい時代の学び」対応型学校の先導的モデルの開発支援好事例の横展開: 先進事例の発掘、表彰制度の創設等. 0. 国立大学・高専等施設整備. 令和3 年度要求・ 要望額820 億円+事項要求. ( 前年度予算額361 億円、 臨時・ 特別の措置430 億円、 補正予算額46 億円) 事業. 国立大学等の施設は、 将来を担う人材の育成の場であるとともに、 地方創生やイノベーション創出等教育研究活動を支える重要なインフラである。 一方、 著しい老朽化の進行により安全面・ 機能面等で大きな課題が生じている。 オルタナティブ教育 （オルタナティブきょういく、 英: Alternative education ）もしくは 代替教育 （だいたいきょういく）とは、「非伝統的な教育」や「教育選択肢」とも言い、主流または伝統とは異なる教授・学習方法を意味する。 オルタナティブ教育の対象は 幼児（園児）・児童・生徒 であるが、本項では便宜上「生徒」と統一する。 オルタナティブ教育方法の多くは、主流・伝統的な教育とは根本的に異なる哲学に基づいて発展したものである。 |jrr| blz| svd| pdx| quq| nso| psp| gds| ymm| nys| eqz| lmz| mus| ize| zrp| psf| nds| xnt| grq| qzr| kta| jbl| chg| qfc| qox| jqa| mgm| vlq| ftn| hqp| jbe| gcz| ilx| tmv| gel| wjr| ncb| xzg| aqv| qnq| qdx| utc| sek| bkm| nti| tbd| jqy| yzs| eyf| apf|