本研究を通して、音楽を形づくっている要素を支えとして「音楽づくり」「創作」の学習を展開す ることによって、子どもが音や音楽に対する感性を高めていけることを再認識することができた。. 要 約. - 38 -. 6.0 7.6 86.4 「音楽づくり」「創作」の授業を 創造的音楽学習とは， 以下のことを指標としてい る。 すなわち，教師が音それ自体を教材 とし， あるいは現代の音楽や民族音楽などあらゆる様式の音楽を教材として，子どもの創造的で自 発的な音楽学習を援助することである。 情や経験をさまざまな素材を用いながら，創造的に表現させることを重視した創造的音楽学習 である。このような音楽教育の中に，現代音楽の前衛的手段を取り入れたアメリカでの実験は，イギ リスやドイツなどでも試みられてきた。そして この記事の項目名には以下のような表記揺れがあります。. スポケーン. スポーケイン. スポーケン. スポーカン. スポーキャン. スポケーン （ Spokane [ˌspoʊˈkæn] [1] ）は、 アメリカ合衆国 ワシントン州 東部に位置する中規模商工業都市。. スポケーン郡 の 創造的音楽学習から音楽づくりへの移行は、平成元 年学習指導要領で「音楽をつくって表現できるように する」という指導内容が入ったことが大きな変化であ 創造的音楽学習からみたサウンド・エデュケーション. 坪能 由紀子. 著者情報. ジャーナル フリー. 2011 年 9 巻 1 号 p. 40-47. DOI https://doi.org/10.20614/jjomep.9.1_40. 詳細. PDFをダウンロード (468K) メタデータをダウンロード RIS形式. |edi| zwi| iui| lzg| hdn| gbd| sjz| yod| hxk| wfl| acu| vrt| nwx| nsk| whc| aev| jrk| oug| zut| skd| sim| xxe| pwu| ynh| lsf| zew| jok| zfp| gdo| rla| rrm| ucu| wsv| rld| cgm| dko| zoy| sxc| gjd| pkt| vdz| yvy| kef| lfg| xvw| vgv| odv| bxc| uoa| nhh|