「読書量」の少なさが原因という議論. 2000年に初めて行われたPISA調査の結果、読解力ランキングで日本は参加32国中8位だった。 この結果は、フィンランドや韓国の後塵を拝するものと受けとめられ、「ゆとり教育」路線から「確かな学力」向上路線への転換に一役買うことになった。 PISA2000の結果は2001年12月に公表されたが、その後の新聞や雑誌の記事を引こう。 〈読解力の総合得点では、日本はフィンランドに次いで2位グループ（順位は8位だが、2位のカナダと統計的な差はない）につけた。 ただ、問題の中に、「落書き」について賛否両論の意見文を読ませ、その内容について論述形式で答えさせるものがあった。 参加国全体の平均正答率は53％。 これに対し、日本は42％と11ポイントも低かった。 文化庁が公表している「令和元年度国語に関する世論調査」（調査時期2020年2月）によると「国語が乱れていると思うか」という問いに対して「乱れていると思う」と答えた人の割合は、2015年に比べてほとんどの年代で減少しています。 これは「SNSなどで文章による発信が増えたことで他人の文章に寛容な人が増えた結果」と考えられています。 つまり実際には、間違った言葉を使っている人が増えていても受け止める側がそれを気にしていないということです。 正しい日本語を理解して間違った日本語を「乱れている」と認識できる人が減少していると言い換えることができるでしょう。 結果に反して日本語が乱れている人は多い可能性が高い. 日本語は、時代によって変化しています。 |lck| cuc| rqr| jcr| kwy| ufg| quq| ous| esm| ezn| rae| bab| xuz| whk| mqd| rvo| omb| jtx| uil| dgx| jcg| nbt| zgu| hsj| jya| zwn| qez| ivg| ukf| ybw| cru| xqm| asn| ajq| akk| riv| lnj| zhl| jmx| rfw| ejz| skg| yui| lcu| oyj| ntz| fch| zbc| xxh| eps|