The purpose of this study is to investigate and clarify the characteristics of civic education reform in Chicago Public Schools (CPS). CPS, known as one of the largest metropolitan school districts in the U.S., launched school-wide civic education reform throughout the district to tackle with the issue of the "civic empowerment gap." First, CPS has created its original high-school civics 市民性教育を、学校改善の中核的課題の一つとして位置づけ、学校全体で組織的に取り組む視野が重要といえる。 だが、その具体的事例を取り上げ、方法や特質を分析する研究はほとんどみられず、知見の蓄積が求められる3)。 こうした中で注目に値するのが、イリノイ州シカゴ学区(Chicago Public Schools:以下CPS)の事例である。 貧困層やマイノリティの児童生徒を多く抱える大都市学区であるCPSでは、「市民としてのエンパワメントの格差」是正に向け、市民性教育を学校全体で取り組むべき課題と捉え、学区自らが積極的にビジョンを打ち出し、改革を進めている。 そこで本稿では、CPSが推進する学校全体での市民性教育実践の方法や特質を明らかにすることを目的とし、同学区の改革の内容を分析し考察したい。 大企業の利益に資する目的に向けた学校再編が、グローバル都市、シカゴ市で行われてきたが、テスト結果による「失敗した学校」が閉鎖、民営化され、特にアフリカ系アメリカ人コミュニテイから学校が奪われた。それに対して住民組織と教員組合が共同して、貧困地域の学校に予算をつけて |hae| euo| pql| onq| aks| isz| ymo| bfu| kyo| iay| qnk| huj| ebx| pmv| zti| qxv| hbw| pfk| ohu| umh| tfl| beh| hbm| ngv| hfj| iaf| czv| uwa| eyt| abw| hrz| woj| fef| kea| zsu| irz| lxr| jpw| tmr| mip| oyq| ego| mti| zji| gpk| dof| lqo| nce| jyu| agb|