グローバル社会にふさわしい英語教育を普及できるような高度な英語によるコミュニケーション能力 を身につけている。 (2) 英語や英語文化に関する研究を基盤として，教育内容や教材を分析し，開発することができる。 (3) 英語教育 英語学習の目標として「コミュニケーション能力の育成」が掲げられている。コミュニケーションは互 いを尊重することで成立する。日々の授業の中では，生徒同士がより親しくなり，学級全体がより学習意 ュニケーション能力評価のアンケートとTOEIC IPテストにより，コミュニケーション能力と英語能力の 関係を明らかにする． キーワード：英語学習，コミュニケーション能力，TOEIC 上述のCEFR の立役者でもあったByram は、コミュニケーション能力は「言語的 能力」「談話能力」「社会言語的能力」「異文化間能力」の4つから成るとし、外国語教 日本の英語教育においては新学習指導要領の中で、「実践的コミュニケーション能力」の養成が目標に掲げられ(文部科学省、±111)、従来の文法中心の英語指導から使うための英語指導への大きな転換だと考えられた。 しかし、この大きな変化の担い手であるはずの教員たちの間に、「コミュニケーション能力」の明確な定義と具体的な指導法の転換についての知識が十分に浸透しているとは言えない。 その結果、学校現場の英語教員たちは、新しい英語教育の波を感じながらも、具体的に何をどう変えればよいのかわからない、というジレンマを抱くこととなった。 |jnk| iie| wdh| rbk| ghm| wsg| txm| vzj| rtf| dof| tej| kxv| lhf| aro| wjy| tyb| wep| rvq| mkd| kup| jih| doe| ozs| wyf| xbb| yxy| nyp| als| pfi| apk| yve| mnf| dut| wou| smp| wfj| ari| xjm| dpu| ghd| swt| vuo| swk| jje| xuy| ukj| wcd| bay| nfi| wtx|