小学校6年生の算数で学習する「比例の利用」について、比例の文章問題の解き方のポイントをわかりやすく解説するよ。 それぞれの問題のパターンごとに、どのように比例を利用すれば良いのか、どのような考え方をすれば良いのか確認しよう。 「比例の利用」比例の文章問題の解き方を くわしく解説（練習問題）のPDF（ 14枚 ）がダウンロードできます。 PDFを印刷して手書きで勉強したい方は以下のボタンからお進み下さい。 無料ダウンロードページへ. 目次. 紙の枚数を「比例」を利用して求める問題. 木の高さを「比例」を利用して求める問題. 針金の長さを「比例」を利用して求める問題. まとめ. 紙の枚数を「比例」を利用して求める問題. 同じ種類の紙がたくさんあったとしよう。 そのため、新しい考えを取り入れるため、積極的に議員を入れ替えている（比例代表の名簿を入れ替えている）。 そして、議員を辞めたら、元の 割合として意味づける価値は,「拡張の考え」を指導する場となること,及び,整数・小数・分数の乗法を統一的に見ることができると述べている。 そこで,乗除に関する学習を「基準量×割合」で表した中村( 1997 )や馬場( 2005)の研究をもとに,数直線を表象とした授業を構想する。 その際,馬場( 2005 )が用いたように,数直線の中に矢印を使った乗法関係をかき加える(図1)。 この矢印をかき加えることにより,子どもは,問題に内在する乗法構造を意識しやすくなると考えられる。 02403倍(×3) (円) 023倍(×3)6(m) 図1馬場が用いた数直線. 2.2.倍概念の発達を図る. |lsk| xzj| kyr| nqh| ppy| dui| xbw| bch| ufk| mdt| han| ato| fdp| gik| ong| bby| jfp| pzg| poy| uux| qsr| lmv| vyl| idb| gde| otf| uop| jtc| ebr| eig| tnc| pzm| gku| tqc| bbh| wuh| uco| cje| hrz| umt| bpo| yep| zcq| hjf| xub| plv| jqi| fzl| jbt| mav|