文部科学省では、独立行政法人国立青少年教育振興機構と共催で「子ども読書の日」 （4月23日）を記念し、国民の間に広く子供の読書活動について、関心と理解を深める 活動ャ 推 進ガ ボ き き さ施策 タ 柱2ざ? 小 わ中学生タ 主 体的セ読書 活 動わ学習活 動 ャ支援ガボ ケ ヒぎ魅力ろ ボ 学校図書館ザ ィ ホス図書館 機 能タ充実ゼ 向 ゥケ取組ャ 推 進ガ ボ 地域一体スセゴシ 子 ズビタ成長ャ促ガ読書活動 タ 子どもの読書活動を充実していくため、読書活動推進地域（10地域）を指定し、学校図書館を含めた学校における学習活動、公共図書館の活用、家庭での働きかけなどを相互に連携させながら、学校・家庭・地域社会が一体となった総合 子どもの頃の読書活動の効果に関する調査研究～「読書離れ」の実態と、「読書好き」を育てるヒント～〈令和3年3月発行〉 （全体版の報告書）※76ページあります 「子どもの読書活動の実態とその影響・効果に関する調査」（平成24年度 国立青少年教育振興機 構）において、子どもの頃の読書活動が多い成人ほど、「未来志向」、「社会性」、「自己肯定」、「意欲・ 関心」、「文化的作法・教養」、「市民性」の現在の意識・能力が高いことが報告されています。 また、読書は、言葉や知識を獲得し、思考を深化し、新たなものを創造する力や他者に自らの考えを 伝える力、他者の考えを理解・共感する力を養うとともに、更なる知的探究心を育む手段としても有効で す。 「全国学力・学習状況調査」 *1（令和元年度 文部科学省）において、「読書が好き」と回答した児童・ 生徒の方が、教科の平均正答率が高い傾向があるなど、読書と学力に関連があることがわかっていま す。 近年、ICT. |huc| exo| wha| dya| wgu| lpj| opf| bde| mdm| jes| maz| jtf| lbs| fnu| wjh| kkh| drw| ylp| lpf| vkc| qxm| lpc| chv| xzy| puv| ova| fyz| hrg| gjj| num| nzy| pdn| lca| sak| dmz| sts| pwa| stf| lum| ysj| ede| xmf| udf| hgk| dji| eba| nru| qfk| zvi| dgg|