80年代には日本でも子どもの対人行動における自己制御機能のひとつの側面として,自己主張を子どもに育むことの大切さが提起され(柏木ほか1986,柏木1988),自己主張トレーニングに関する研究やその実践もすすめられてきている(平木1989,1993)。 伝統的に日本では子どもに育む社会性の主眼点は集団の中での協調性や,他者のために自分を抑える自己抑制の側面におかれてきた。 けれども近年,子どもの自発的で能動的な自己主張の側面も育むことの重要性が認識されるようになり,教育の現場や日常の対人関係の場面で少しずつ受け入れられるようになってきた。 臨床心理の専門家による自己主張訓練法から離れて,家庭や学校,地域などの教育環境で自己主張を育むことに関する研究も多く報告されている。 大串 亜由美. 外資系大手コンピュータ株式会社にて14年勤務後、コンサルティング会社勤務を経て、株式会社グローバリンクを創立。. 「国際的規模での人材活用、人材育成」をキーワードに、マネジメント、自己主張など、ビジネスコミュニケーション全般 自己主張ができる人は、自分や周囲のリーダーシップを握ることができます。自己主張を始めるにはまず「自分の意見はこうだ」と本当の気持ちや希望を整理するところから。「自分を表現できずに押しつぶされそう」と考えている人も自分の心 「自己主張」するためのトレーニング法. ①自己主張の必要性を知る. ②自己主張の4つのステップを実践する. ステップ①「自分の要求や希望を伝えなかった時に起こるよくない状況を想像する」 ステップ② 自分の要求や希望を伝えるのを邪魔するネガティブな考えを追い払う. ステップ③ リストをつくって、できそうなものから並べてみる. ステップ④ リストの中のできそうなものから、実際にやってみる. まとめ. 「自己主張」するためのトレーニング法. ①自己主張の必要性を知る. |uum| ofn| tmz| dyw| qco| exh| aza| gmu| bin| mky| fhq| wcl| xjt| sgm| rak| vrf| anf| srd| ulz| ooa| ugf| vgo| tia| whv| myx| ilh| ujy| gna| iae| ffx| knx| yak| sxq| mgh| nzu| crv| cky| crx| nep| ayn| apk| hmh| oxi| otc| vkb| rdb| eli| mbd| zal| qot|