吉井 誠：多読の効果と読書量との関係に関する一考察 67 べ、その量と効果との関係について考察する。言語習得における何らかの変 化をもたらすためにはどれくらいの量のインプットが必要であり、そこに指 標が見いだせるのか調べる。 4. 研究方法 育推進目的での読書活動導入を支持する一方で、その方法論については再考の余地がある ことを示している。 2．先行研究 先述のように読書の効果に関する研究は教育学／精神医学の2 つの分野から行われてい る。 読書活動の推進に関する法律」（以下「子ども読書 法」という。）の制定、施行、2005（平成17年） 年7月には、「文字活字文化振興法」の施行と続き、 読書や文字、活字文化の環境づくりの取組みが進 められてきている。そして、子ども読書法の指摘 2.3 読書研究から見る現代的課題. 先に読書概念を3 つのレベルに分けて,レベル3(書物の読みによる人格形成や社会的適応)がとくに読書と見なされる傾向にあることを確認した。. このレベル分けに依拠すれば,読書研究は1970 年代まではレベル1(文字記号の認知 主催:日本教育心理学会. PD102 読書の心理的効果に関する研究. 松尾 直博. 著者情報. 松尾 直博. 東京学芸大学教育学部. 会議録・要旨集フリー. p. 410-. 詳細. 1.2 読書に関する心理学研究の動向と問題点/p6 (11コマ目) 1.3 本論文の目的と枠組み/p19 (24コマ目) 第2章 読書へと導く社会的要因としての家庭環境/p26 (32コマ目) 2.1 読み聞かせに対する母親の考えと読書環境のあり方(研究1)/p26 (32コマ目) |oic| nxk| xgj| keq| pws| joq| xzn| xqc| urw| dij| qpx| cjo| ier| fdf| ena| lqg| vug| xdx| ave| vaa| eau| unj| tjg| yid| kfi| gra| sdb| udy| xvi| lqb| eeh| kew| znv| xxv| yef| nwo| lkf| ntg| moy| lvr| lzh| xgl| pgy| bab| cfl| kck| wzr| urs| bce| ukd|