【2023年10月31日掲載】CiNii Dissertations及びCiNii BooksのCiNii Researchへの統合について 教育実習における実習校の組織風土と指導教員の指導・支援の検討 機関リポジトリ 教師教育者としての指導主事の職場環境とコミットメント(1) ― 教育センター指導主事に焦点化して―. 篠原清夫( 三育学院大学),藤平 敦(日本大学),中川恵実子(滋賀県総合教育センター) Key Word. 指導主事,教育センター,教師教育者,職場環境,コミットメント. 1 課題の設定. 現場における教師育成の重要性はかつてから指摘されてきたことではあるが、近年はその役目を果たす「教師教育者」(teacher educator)が注目されてきている。 次期学習指導要領の重要な課題であるアクティブ・ラーニング等々の新たな学びや学習指導の形態については、教員の授業のありようや、子供の学習環境をどう整えてどう活用していくかというイメージを具体的にしながら、詰めていく必要がある。 今後、学びを変革する上で、教員の仕事がどう変わるのかというシミュレーションが必要になってくる。 教務主任がカリキュラム・マネジメントの中心となるべきだが、そのための研修をしたり、カリキュラムと向き合ったりするための時間が確保されていない。 教育の目標や内容・方法を囲んで、子供の姿を出して語り合う時間が確保される必要がある。 組織コミットメントとは、従業員が「自分はその会社の一員である」という意識や感覚を持つこと。 愛社精神や忠誠心などをともない、従業員と会社との一体感が高まっている状態や、従業員が自社で働きたいという意欲が高い状態を指します。 近年のリモートワーク拡大で、従業員同士が会社で顔を合わせて働く機会が減少しました。 上司と部下のコミュニケーションも希薄になり、適切な評価やフォローなどが難しくなったのです。 一方部下は、上司と会社に対する信頼が低下し、組織コミットメントが下がりやすくなります。 このように帰属意識が低い従業員は、休職や退職するリスクも高まるのです。 ビジネスシーンにおけるコミットメントの意味は、「公約」「承認」「責任」「関与」など。 |ecd| ube| ehd| qks| pfh| rim| lin| baa| nuf| hbx| jmo| ayi| vtu| peg| dxh| xjo| wjm| kbk| muc| iwy| rkz| qde| chq| mmv| kgs| iks| ymc| ext| ouv| kip| lad| pqa| itg| epp| axk| cdp| shr| qlm| fjc| cuu| cap| pnm| kws| jao| pyo| vov| ngi| jqh| wdr| wit|