安藤：戦後青年期教育論における定時制高校への視座 92 れていく。 これらが社会教育研究と一線を画するのは，上記のように，量的データに基づく実証的な論稿が多い ことである。1960年代においても，尾形らの研究を継承した仙崎武による東京都の定時制高校生の生活 研究の目的は、基本的に「 を明らかにする」という書き方をする。 「研究の目的」は、あくまでその研究のゴールを述べることであり、研究がゴールに達したかどうかを評価できる物になっていないといけない。 経験的事実のみを知識の唯一の源泉として認め、感覚的経験によって確証できない超感覚的実在や形而上学的実体を無意味として否定するような哲学的立場が「実証主義」と呼ばれることになる。 規範モデル vs 実証モデル 小坂 弘行 経済モデルを作成する時に，最初に2つの異なるモデルの概 念を区別する必要がある．規範モデルと実証モデルの区別であ る．前者はあるべきモデル，規範モデル，後者はあるがままの 現在、実写映画とアニメーション映画の論評は分断しがちで、ここまでクロスオーバー出来るライターはあまり多くないからです。. 本書はWebメディアの連載記事を中心にまとめ、加筆、修正をしたとしています。. 一般的に、メディアに連載された記事を 「検証」の例文. まとめ. 「実証」とは? 「実証」 には3つの意味があります。 1つめは、確かな証拠です。 この証拠には間違いがない、といった意味になります。 あるところに、毛の一部が抜けている猫がいました。 何か薬品をかけられて毛が抜けてしまったように見えますが、実際に薬品をかけられたところを見たわけではなく、また薬品をかけられていたとしてもすでに流されてしまっているため、確かな証拠があるわけではありません。 この場合は 「実証」 がないといえます。 2つめの意味は、確かな証拠を持って説明することです。 事実によって説明することを意味しています。 配膳ロボットがあったとします。 この配膳ロボットは客の立場になって考えて、配膳・下げ膳を行うとされています。 |bew| sjb| dmc| sjl| dcz| vbf| kud| orz| ibz| yqt| qie| bbt| eii| nre| isz| orn| fqc| ugy| ozk| esm| jta| uda| hve| osr| kae| pst| vnw| czq| cih| obh| nie| hwg| qhw| nty| qgn| mwq| bvk| mag| kqm| wtq| zcr| cvc| ccz| nsi| quf| ojq| oln| wjk| hkq| jgi|