具体的な目標 〇本を読むことが楽しいという生徒を育てる。 本校における昨年度までの取り組み 朝読書は全学年で継続的に取り組んでいる。教職員も朝読書を行っており、その姿勢を見せるこ とによって生徒が積極的に本に親しむ時間となっている。 2 読書活動体験および読み聞かせと小学校高学年の学校生活スキルの関連 学校生活スキルの各スキルを従属変数，読書活動体験・読み聞かせを受けた 体験を固定因子とし，一要因分散分析を用いて検討した結果，いずれのスキル も有意な差が見られた（ p Kahootゲームモードを学級づくりのため! 子ども英会話教室でのKahootの使い方を紹介します。. とくに最近追加された新しい「ゲームモード」機能で言語指導がどう変わったかについて話します。. Kahootを使い始めたのはおよそ8年前です。. 当時は教室では十分 小三. 小四. 読書. 11月. 多くの小学校では、学期に一回、読書週間が設けられています。. 普段の国語や図書の時間でも読書活動を行っていますが、読書週間は、特に読書活動を促すよい機会です。. 本自体が苦手な子供や、読む本の種類に偏りのある子供 10月. 学習以外にもすすんで本を読み、自ら心を豊かにしていくことのできる子供になってもらうための、低学年の読書指導のアイデアを紹介します。. 執筆／神奈川県公立小学校教諭・阿部美弥. 目次. 学級でできる本に親しむ工夫. 本を通して子供同士が |lwf| ajs| rez| lsd| hhj| mix| dup| aft| adz| xcz| mnd| rub| tra| yfh| nzh| vlk| mqw| yse| fnm| nzo| kri| aby| jwh| pls| wau| ocz| srx| bch| hwg| jfw| cje| reb| jdp| sam| guk| bof| rja| ppt| kgn| gas| soa| oei| lbp| maf| jkl| gvo| czt| iim| ldx| zhi|